中国式家长|为什么中国式家长的焦虑毫无意义？看完这篇文章你就明白了( 四 ) 中国式家长_童年期

要知道，这不是艺术学校那些遥远的天才们画的画，都是孩子的同班同学啊。
这时候，你早忘了那只是班上画得最好的10%的尖子，而错把它当成是全班的平均水平了。
更糟糕的是，父母还特别容易把不同孩子的优点集合到一起，成为传说中的“别人家的孩子” 。
“别人家的孩子”是一个和梦中情人、白马王子一样，虚构出来的人物。
你在买车时不会要求既要有德国车的安全，又要有日本车的省油，还要有美国车的宽敞，最后还得是国产车的价格。
但到一说到孩子，却理直气壮地今天拿他的成绩和班级第一比，明天拿他的身体和运动尖子比，后天拿他的情绪和“乖”孩子们比。
要知道，这世界上除了“我的孩子”，就全是“别人家的孩子”，这相当于要让孩子一个人打赢全世界。
这公平吗？孩子受得了吗？
这也是取样偏差的错误，把虚构出来的人物当成了真正的样本。
这些错误，你在找老公或者买车的时候不会犯，为什么在孩子身上就会犯呢?
因为你太焦虑了，过于担心那些“素质”、指标对孩子的影响。
当你对孩子的未来过度焦虑时，会反复检查孩子的各项指标，宁可往上比过了头，也不能往下比松了劲。
但这些指标并不会决定孩子的生死，大部分指标甚至都不会对孩子的未来造成重大影响。
这样不客观、不准确的比较，只会让你过多地注意那些其实根本没那么重要的事情，给孩子带来无法承受的压力，对孩子的成长毫无裨益。

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3. 焦虑接着焦虑，没完没了
在我儿子的小学家长会上，校方请家长谈谈最关心的问题。
一年级学生的家长说：
“我们孩子刚入学，特别担心幼小衔接问题。
孩子以前散漫惯了，能不能适应小学的节奏？
我看到孩子每天那么早就要起床，中午还没有午睡，很担心他的小身板扛不住啊。”
二年级学生的家长说：
“哎呀，这些问题你不用担心，孩子的适应能力是很强的，作息习惯调整一下就好了。
你倒是要注意孩子跟其他小朋友的相处，我觉得这才是小学阶段最大的挑战。
大家在一起六年，要是班级气氛不友好，有排挤、欺凌的现象，那可怎么办？”
三四年级学生的家长说：
“你们这些都是小问题啦，一二年级有什么好担心的？
好好玩就行了。到了三四年级，学业开始加重，你才知道家长不好当啊。
孩子的成绩在班里不理想，我们都得检讨自己哪儿做得不对，怎么才能更好地帮助孩子学习。”
五六年级学生的家长说：
“你们这些都是浮云，小升初才是关键啊。孩子上不了好初中，那好高中也没有希望，更不用说好大学了，以后一辈子就都毁了。
为了孩子上初中这事，我们都好几个晚上睡不着了。”
我听了一点儿都不奇怪，因为从孩子生下来那天起，我就习惯于周围家长这样的谈话模式了。
两岁宝宝的家长会指导1岁宝宝的家长说：
“别担心他走路的问题，我以前也担心，我们家孩子到15个月才会走路，但现在跑得跟其他孩子一样快！
你要注意的是语言，不要以为他听不懂，要多和他说话，不然到了两岁他的语言能力就滞后了。”
4岁宝宝的家长则会对3岁宝宝的家长说：
“害羞？不敢和其他孩子玩？
这都不算问题！到了4岁，孩子自然就敢了。

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