这时候我们可以先用其他颜色的同款小球进行替换联系 ， 逐渐变为其他物品 。   
于此同时 ， 可以练习拿起放下 ， 甚至是给予归还的练习 。   
e.形式的泛化  
比如 ， 搭积木时 ， 小朋友每次只愿意从左到右 ， 不能接受其他等形式 。   
于是 ， 我们就将形式从孩子比较能接受的方式开始 ， 经常变换 ， 让他逐渐接受 。   
4、提高孩子的能力  
其实孩子出现很多刻板行为 ， 追根究底还是孩子自身能力的缺陷 ， 当能力一旦提上来 ， 孩子很多的刻板行为也会随之而消失 。   
例如孩子一直走同一条路线 ， 但是当父母带孩子走很多不同的路回家之后 ， 孩子也能慢慢改变这个刻板形式 。   
再比如孩子总是问同一个问题 ， 重复同一句话 ， 但是当孩子能力上来 ， 能够真正理解他们问题的意思 ， 就不会再重复问了 。   
5、改变能改变的 ， 接受不能改变的  
自闭孩子刻板行为有些是可以改变的 ， 而有些是无法改变的 ， 但是我们可以加以利用 ， 因为它是非常有意义的 。   
比如 ， 有些小朋友喜欢把家里的物品都按固定的顺序方法 ， 这其实是一种很好的整理能力 。   
还有的小朋友喜欢按顺序摆放物品 ， 这可以发展成未来的一种职业技能 ， 如图书管理员就需要将书按照编号摆好 。   
  
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广州天使儿童医院  
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