绝大多数孩子几乎从不会跟父母讲自己在学校、与同学交往的一些事情，原因恰在于此 。  
一个上初中的孩子曾这样说过：  
“他们似乎并不关心我真实的感受和想法，反而总是迫不及待地以过来人的身份给我讲道理，怎么学习、怎么与人相处，balabala，搞得好像我是个什么都不懂的白痴一样，听几句就烦了 。”  
俄国作家契科夫曾说：“母亲之所以在教育子女方面不能被外人代替，就是因为她能够跟孩子同感觉、同哭、同笑，单靠理论和教训是无济于事的 。”  
建立在尊重与理解之上的沟通，才是有效的 。所谓“通情达理”， 只有当孩子感觉自己的情绪被接纳、疏通了，家长才能讲得通道理 。  
善于共情，多倾听，理解和接纳孩子的情绪，比起缺乏同理心，铁面无私的冰冷说教，更有教育意义 。  
  
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让孩子亲身体验并承担后果  
法国教育家卢梭提出了“自然后果法”的教育方式：如果孩子犯了错，造成了不良的后果，让他亲身体验，并承担自已所造成的后果，从中接受教训 。  
孩子通过亲身体验收获的各种生活经验，比什么都有说服力 。  
毕竟，教育从来不是简单的孩子听父母讲道理的过程，要使孩子明白道理，还需让孩子有机会在实践中获得连续不断的经验，通过切身感受，认知到道理 。  
比如孩子该好好吃饭的时候不吃，那就让他体验一下饿一顿肚子的后果，以后他到了饭点上就知道乖乖吃饭了；  
晚上写作业磨磨蹭蹭、拖延到半夜，让他体会一次强忍睡意熬夜赶作业的感觉，或者作业完成不了被批评的感受，他就会懂得抓紧时间，养成好习惯 。  
在安全范围和不造成严重后果的前提下，让孩子自己去体验后果，哪怕会吃点亏、受点苦，都不算什么，他所收获的经验与主动调整自身行为的改变，才是最珍贵的 。  
  
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父母做给他看  
你生活在的家庭里面，你的长辈，你的亲人，他们是一种什么样的方式对待工作、对待他人，我想会对孩子产生非常直接的、潜移默化的影响 。  
因此，一个家庭有好的家风，的确是对孩子的成长非常有利的 。  
泰国的一个公益短片中，妈妈和女儿相依为命，靠出售鲜切水果维持生计，其中有一个镜头让人印象很深：  
孩子在切菠萝的时候总是不得章法，妈妈看到了，不说话，默默地拿起一个菠萝，一步一步切给孩子看 。  
孩子看着妈妈的手法、步骤，照着做，果然顺利切好菠萝 。  
这些简单的生活经验如此，孩子不会做的，你反复做给他看，他会通过模仿，习得各种生活技能，而不是不让他做，直接代劳；  
放在待人接物、为人处世也是同样的道理 。你想让孩子成为什么样的人，拥有什么样的习惯、品行，那就先成为那样的人 。  
说一万遍，不如自己做给孩子看 。语言是抽象的，通过行为起到教育的作用，更加直接 。  
  
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讲道理，关键是在恰当的时机点到为止，给孩子留下自己评判对错与思考的空间 。而不是屡次三番习惯性地侃侃而谈，不管孩子是否能接受 。

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