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小猫咪快速地吃完了温妮准备的牛奶和小鱼 ， 它觉得住在这里一定会很舒服！温妮决定邀请这只猫咪留下来 ， 和她住在一起 ， 并给这只猫咪好朋友起了个名字——“威尔伯！”  
  
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从此以后 ， 他们一起过着幸福的生活 ， 他们一起去冒险、一起环球旅行、一起潜入海底、一起看恐龙、一起飞向太空……温妮再也不觉得孤单了 。 我们也为温妮找到好朋友感到幸福 。   
  
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【澳】瓦莱丽·托马斯著  
【英】科奇·保罗绘  
钱儿妈（白雁飞）译  
亲子共读如何高质量进行？  
在亲子阅读的过程中 ， 家长常常抱怨“孩子一下子搬过来20本书 ， 我讲的口感舌燥”“孩子总是喜欢让我讲同一本书 ， 讲的我生无可恋”……其实绘本不仅可以照着文字读 ， 在读前、读中和读后是可以有很多拓展活动的 ， 这些活动不仅解决家长一直读的烦恼 ， 同时还可以增强孩子的阅读理解能力 ， 使亲子共读质量大幅度提高 。 在共读《温妮的好朋友》时 ， 可以和孩子做问题讨论拓展 ， 这个拓展分为阅读前、阅读中和阅读后：  
阅读前：  
1.你都有哪些好朋友？  
2.请选择一位与你关系最好的朋友 ， 说一说你们是怎么认识 ， 在一起发生过哪些有趣的事情？  
阅读中：  
1.温妮因为一个人住感到特别孤单 ， 所以邀请了三个姐姐来一起住 。 温妮和姐姐们在一起时很开心 ， 但为什么还是让姐姐们回家了呢？  
2.温妮在姐姐们走后用魔法变出了鹦鹉 ， 她觉得有个能说话的朋友很重要 。 后来又用魔法变出了小火龙 ， 他们依然没有成为朋友 。 你觉得鹦鹉、小火龙没有和温妮成为朋友的原因是什么？  
3.正当温妮因为“找朋友”的事情绞尽脑汁 ， 躺在心爱的椅子上时 ， 一只猫咪阴差阳错地进入了她的房子 。 小黑猫威尔伯和温妮成为朋友的原因是什么？  
阅读后：  
1.画一画：可以找出纸和笔画一画你的好朋友 ， 人物或动物都可以 ， 画完后请孩子简单描述一下绘本的内容 。   
2.讨论：在生活中爸爸妈妈是如何与好朋友相处的 ， 跟孩子聊一聊 。 也可以请孩子说一说 ， 在以后和同伴的交往中 ， TA将如何与好朋友相处 。   
希望以上内容可以帮助家长拓宽亲子阅读思路、提升亲子陪伴能力、建立与孩子的有效互动模式 。   
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