（3）在游戏中轮流进行某活动：例如轮流寻找躲藏的人 。   
（4）在日常生活中 ， 建立他跟别人沟通的技巧：例如接听电话 。   
  
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04建立适当的社交反应  
（1）以动作回应别人的要求：注视别人、在要求下亲吻别人 。   
（2）用话语回应别人：例如能有礼地道谢 。   
（3）明白别人的需要 ， 并做出适当回应：知道别人感到寒冷便把衣服拿给他 。   
（4）在游戏规则下回应别人：例如按规则轮候玩游戏 。   
（5）能独立工作：a）在口头指示下 ， 完成工作：按指示为他人丢废纸 。 b）在文字指示下 ， 完成工作：按文字的指示完成某些项目 ， 像书屋、收拾玩具等 。 c）在环境提示下 ， 完成工作：例如下课时便抹桌子、进膳前便放食具 。   
05减少孩子发展行为的障碍  
如果因为环境混乱以致孩子无法有效地学习 ， 便须找出改善环境的方法 ， 如：更清楚的视觉安排 ， 让孩子明白环境对他的要求 ， 以获得较佳学习效果 。   
如果改善了环境安排也不能提高孩子的学习效果 ， 便要观察孩子感觉统合是否有问题 ， 可咨询职业治疗师 ， 共同商讨改善孩子因未能组织感觉刺激而导致学习障碍的方法 。   
06减少因环境转变而引起的问题  
可使用程序卡及时间表 ， 让孩子清楚看到将会发生的事情或可预计的转变 ， 以减少其不安 。   
如果孩子因为未能组织外界刺激而引起不安 ， 便要先帮助孩子组织环境 ， 当他明白环境的要求时 ， 便能适应转变 。 同时 ， 家长要耐心 ， 孩子需慢慢的适应转变 ， 所以要分多个阶段进行 ， 让孩子接纳 。   
  
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广州天使儿童医院  
【为什么孤独症儿童社交能力难提高？】健康一个孩子 ， 幸福一个家庭！  

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