小安妈妈时常和杨杰主任沟通小安的成长和变化 ， 在社交和行为方面 ， 小安也基本没有自己刺激行为 ， 能够在集体中等待、轮流、排队、分享 。   
小安由初来时 ， 没有目光对视 ， 基本不提要求 ， 语言理解能力差 ， 不具备模仿技能 ， 家长一度感到绝望 。   
到现在主动对视 ， 辅助下主动提要求 ， 甚至用语言提要求 ， 理解生活常见技能指令并运用与生活中去 ， 认识常见生活物品 ， 同时孩子逐步掌握仿说技能 ， 由单音到叠音再到双音 。   
在音乐治疗集体课中 ， 小安也从两耳不闻、两眼不看 ， 不愿意参与到集体课堂中 ， 对各种乐器不感兴趣 ， 不愿意与同伴接触 ， 不遵守课堂秩序和规则 。 慢慢地安坐能力提升 ， 愿意参与到集体活动中 ， 听从简单指令 ， 能配合老师演奏乐器 。   
在课堂中观察同伴的表现 ， 与同伴主动参与到游戏中 ， 会露出开心的笑容 。   
发现异常及早干预 ， 系统康复治疗才是正确选择  
在治疗的过程中 ， 家长也感到惊讶 ， 对孩子也更加有信心 ， 从此看到未来的希望 。   
杨杰主任表示 ， 孩子的进步离不开治疗师的悉心教导 ， 也离不开自己的努力 ， 更离不开家长自己 ， 孩子的进步是多方的努力 。   
治疗师是孩子的努力是孩子学习的坚强的后盾 ， 而孩子自身的努力更是孩子学习的内驱力 。   
  
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在湖南妇女儿童医院儿童康复科 ， 每天都有很多家长通过不同渠道咨询孩子的自闭症问题 。   
杨杰主任强调 ， 对于自闭症的孩子而言 ， 个性化的系统康复治疗和家庭的呵护陪伴是孩子最好的良药 。   
自闭症儿童的家长树立正确的“干预观” ， 对孩子进行早期抢救性干预、训练 ， 不错失挽救孩子的黄金时期 。   
要树立科学的教育理念 ， 培养孩子的自信心和兴趣 。   
科学的干预方法可以改变病理 ， 病理的轻重决定预后的生存状态 。 依据病理制定孩子的人生规划 ， 不同的阶段用不同的干预模式和干预方法 。   
这样还在才能在康复训练中取得明显的效果 ， 能更好的回归家庭与社会 。   
（编辑Rainbow 。 部分图片来源网络 ， 侵删）  
湖南医聊特约作者：湖南妇女儿童医院易婷  
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