活动|幼儿园园长职责案例：幼儿教师与家长的关系危机处理( 二 ) 关系_家长_危机_教育_幼儿园

教师可通过常规培养，将道德教育同幼儿生活实践紧密结合起来，从而使幼儿形成良好的生活卫生习惯，发展自立自律能力，学习如何协调个人与集体的关系，促进良好个性品质的形成。除了建立生活制度与常规之外，教师的言行举止对幼儿也有影响。
因为幼儿是通过模仿学习的，如果教师要让幼儿听从指示，首先必须以身作则，耐心听幼儿说话；如果教师对幼儿缺乏同情和谅解或动辄斥责、打骂，不仅会让幼儿误以为这些都是对的，同时也会促成幼儿的反抗心理，影响师生关系。
教育孩子的正确态度应该是心平气和、循循善诱的，要在讲清道理的情况下传授正确的行为思想，教幼儿适度地表达自己的情绪情感,对有特殊情况的孩子展开心理咨询以发现是否有心理障碍，有必要时应及早治疗。
3、改善活动的组织
良好的教育活动必须依据幼儿本身的特点及具体情况，考虑所提目标是否符合幼儿的年龄特点和实际需要；活动本身必须能激发幼儿的兴趣和积极性，教法必须灵活多样，这样才能引起幼儿的学习热情；教育过程中要注重创设宽松的教育气氛，教师与幼儿应形成良好人际心理环境。
如果教师能够抓住幼儿好奇好动的心理，组织各种以游戏为主的活动，就能让幼儿在轻松愉快的情况下学习，当幼儿聚精会神地从事自己感兴趣的活动时，就不会再去干扰或影响．别人了。
4、进行岗位培训，协调同事关系
为了确保教师工作质量的提高，应尽可能安排保教能力欠缺的教师进行在职培训，通过课程学习新知识。此外，也可以组织各班老师相互观摩学习与交流，以推广先进经验。除此以外，由富有经验的老师直接示范和言传身教，可使无经验的教师较快熟悉保教工作，减少摸索过程，也可使全园上下积极交流与沟通。
5、总结
领导者必须严格履行自己的职责，采取民主开明的政策，注重与关心园内的事情，在重大事项上要听取群众意见，定期检查工作,关心下属，发现问题要给予指导，凡事必须对事不对人。同时也可以设立奖惩制度以激发各类人员的责任感，自觉积极地围绕本组织本部门的目标去努力、去实现。
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