重点在农村地区、城镇新增人口地区加强幼儿园的建设 ， 新建、改扩建一批公办幼儿园 。  
新京报讯（采访人员冯琪）国家实施“三孩”生育政策对未来学前教育资源的配置提出了挑战 。 4月26日 ， 在教育部“教育这十年”首场发布会上 ， 教育部基础教育司司长吕玉刚指出 ， 将逐年做好入园需求的预测 ， 重点在农村地区、城镇新增人口地区加强幼儿园的建设 ， 新建、改扩建一批公办幼儿园 。  
据悉 ， 截至2021年 ， 我国学前三年毛入学率已经达到88.1% 。 “从这个数据可以看出 ， 我国学前教育尚未实现全面普及 ， 一些地方还存在大班额问题 。 学前教育资源总量 ， 特别是普惠性资源还存在不足 ， 随着三孩政策的落地实施 ， 区域性、结构性资源矛盾问题会进一步凸显 ， 这是我们的重要挑战 。 ”吕玉刚指出 。  
吕玉刚表示 ， 教育部将以实施好“十四五”学前教育发展提升计划为重要抓手 ， 持续扩大普惠性学前教育资源 ， 切实满足适龄幼儿的入园需求 ， 更好地服务国家人口发展战略 ， 促进三孩政策落地实施 。  
【人口|学前资源如何应对“三孩”政策？教育部：逐年做好入园需求预测】首先是做好入园需求的预测 。 “随着生育政策的调整 ， 必然对人口的出生变化带来影响 。 我们推动各地根据出生人口的变化 ， 以及乡村振兴和城镇化的发展进程 ， 逐年做好入园需求的预测 ， 这对资源的配置至关重要 。 同时要及时修订完善居住区人口配套的学位标准 。 ”   
在此基础上 ， 多渠道扩大普惠性资源 。 吕玉刚表示 ， 将推动各地根据需求的预测 ， 完善普惠性学前教育的保障机制 ， 重点在农村地区、城镇新增人口地区加强幼儿园的建设 ， 新建、改扩建一批公办幼儿园 ， 鼓励支持国有的企事业单位 ， 包括军队、高校、街道、农村集体举办各种类型的公办幼儿园 ， 积极扶持民办园提供普惠性的学前教育服务 。  
此外 ， 吕玉刚强调 ， 要逐步化解和消除“大班额” ， 实现“幼有善育”的目标要求 。 将把化解大班额作为推进县域普及普惠督导评估的重要指标 ， 推动各地逐步通过扩资源、调结构 ， 将大班额降下来 ， 改善办园条件 ， 提高办园水平和保教能力 ， 逐步实现幼儿园班额的标准化 ， 为更好地提高科学保教水平创造条件 。  
编辑 缪晨霞   
校对 陈荻雁   

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