孩子过早学英语却丢了汉语英汉之间究竟该如何取舍?( 二 )

在薛老师十多年的教学过程中，时常见到这种孩子：他们从小就进行了系统的英语学习，刚上学时英语基础也比别的孩子好些，但是这些孩子觉得自己基础好，在学校的学习中就容易出现懈怠的现象，觉得老师讲的内容自己都会，上课时就会注意力不集中，久而久之，英语成绩反而不如那些学前没学过英语的孩子。
培养兴趣为主
“对于孩子来说，接受新事物很容易，他们对外界的一切都很感兴趣，所以幼儿学英语应该更注重培养对语言的兴趣，而不应对孩子要求过高，强制其背诵单词与句子，应该在玩乐中复习学过的词汇。家长应该摆正心态，不能太功利。
”EF英孚教育乌鲁木齐学校课程服务部老师田荣钰说，对于初学的孩子来说，强制背诵会导致兴趣的丧失，家长应多鼓励孩子说出来，而不是背出来，多使用色彩和画面感很强的图片和道具，正确引导孩子，提高学英语的兴趣。家长应多使用英语和孩子交流，让孩子学以致用，在孩子使用汉语表达时适当地教一些英语词汇，使孩子在视觉和感官上将词汇与物品联系起来。
新疆师范大学教育科学学院学前教育石慧艳老师也持相同观点，她建议：孩子能基本掌握母语的语序，此时再接触英语，如教育方式得当，很容易激发新一轮学习语言的兴趣。英语并不是越小学习越好，最好等孩子汉语掌握到一定程度后，让孩子感性接触英语，如引导孩子读短小的英文诗歌、故事，并适当背诵一部分，但不要超出孩子承受能力，主要是训练听说、培养语感，不用懂得很透。
孩子在幼儿时期学英语，不要让孩子早期就感到心理上的沉重压力，要让他们觉得英语好学，有意思。所以，提高孩子学习英语的兴趣是孩子学好英语的前提，也是家长帮助孩子学好英语的主要努力方向。
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