学校、社区、家庭三位一体，各施其职形成合力( 四 )

除了语言器官本身受损外，语言发展迟缓的原因，大多来自于感觉统合不足引起的。
六：如何面对自闭症和中重度脑功能障碍？
自闭症只是个通用名词，其实每位自闭儿的问题及原因大多不一样。
自闭症也是一种脑功能不全的现象，只是他们的问题比一般感统不足更为复杂而奥秘。在临床上，自闭症可分为触觉型和前庭型，前者大多尚有语言能力，后者语言发展上则明显迟缓。所以触觉和前庭觉的矫正，对自闭儿相当重要。
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学校、社区、家庭三位一体，各施其职形成合力
不要让孩子过早学奥数



bsp;其实自闭症多少都有触觉问题，以致于在讯息选择上相当偏执，运动发展上严重障碍，造成缺乏主动适应环境的能力，但基础学习能力尚在，所以自闭儿在多有某方面的特殊的才能，治疗上宜多加利用。
中重度脑功能障碍，不论原因如何，神经体系发展必有严重问题，是以强化感觉统合能力，健全神经组织动作，对中重度功能障碍，都会有具体的改善效果。
七：如何有郊对治感统不足，学习困难的孩子？
最重要是找出其根本的原因，由于孩子行为上大多已产生多重困难，不易判断真正原因及其不足程序。目前大多采用生活资料核对法，由父母或教师针对幼儿行为填写核对表，再由有经验的专家对比，以判断其原因，但由于填写者本身程度问题，常会有所偏差。
若能直接观察孩子的身体及行为，正确性更高，其实孩子的任何表情，动作都在反应其身体及神经组织的需要，观察者最重要的不能批评幼儿，要安静而客观检视孩子的行为，便可直接了解其原因和不足程序了。
孩子多动，多话，胆小，焦躁其实都是一种自我治疗，只是在环境不正确互动下，可能挫折更多，需要大人做有系统的帮助。治疗也僵化，固定的模式，而是要依照孩子身体的需要，触动其身体能量正确动作，以发控其身体自动自发的自疗效果，才能真正协助孩子解决困难。


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【学校、社区、家庭三位一体，各施其职形成合力】

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