2、幼儿讨论并将想象的结果用图画的方式记录下来 。  
四、幼儿试验、观测并记录 。  
1、幼儿选择不同形状的吹泡泡工具，在玩中验证不同形状的工具吹出的泡泡的形状 。  
2、并在想象结果的旁边记录验证结果 。  
五、表达交流探索结果  
1、幼儿相互交流探究的过程和结果 。（小组）“你用的什么形状的工具？吹出的泡泡是什么形状的？”  
2、幼儿共同交流、表现、分享探究的过程和结果 。“用的是什么形状的工具，想象吹的泡泡是什么形状的，结果吹的泡泡又是什么形状的？”  
【附教学反思 中班科学活动教案：泡泡都是圆的吗教案】3、提问：“你发现了什么秘密？”幼儿总结 。总结得出：吹泡泡的工具形状不同，结果吹出的泡泡都是圆形的 。  
六、活动延伸：  
（与生活相结合，将幼儿探究兴趣推向深入 。） 出示生活中熟悉的物品，引发幼儿思考：“这些东西又能吹出什么形状的泡泡呢？”  
活动反思：  
本次活动为幼儿创设自主探究的空间和时间，让幼儿亲历探究解决问题的过程，通过运用各种感官，积极地观察、操作和实验，得出了泡泡不随吹泡泡器形状的改变而发生变化，永远都是圆形的 。活动中教师以巧妙地以玩伴的身份参与到幼儿的活动中，在玩中学，玩中乐，最终达到了探索发现的目的 。活动中幼儿的记录起到了良好的梳理作用，符合幼儿的能力发展 。  
同时也有一些不足，例如：对幼儿前期经验了解不够，有个别幼儿不会吹泡泡，导致其后面活动无法进行 。虽进行指导，但占用了一些时间 。影响了此幼儿的活动的积极性 。  

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