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小班社会活动轻与响教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，课后反思等内容，体验轻和响的声音给人类带来的不同感受，知道自己发出的声音有时需要轻，有时需要响，适合幼儿园老师们上小班社会活动课，快来看看轻与响教案吧 。  
活动目标：  
1、体验轻和响的声音给人类带来的不同感受 。  
2、知道自己发出的声音有时需要轻，有时需要响 。  
3、尝试在不同的情境中，发出轻、响不同的声音 。  
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得 。  
5、探索、发现生活中的多样性及特征 。  
活动准备：  
1、 经验准备：幼儿在园生活已有一段时间 。  
2、 录有幼儿杂吵声的磁带、相关图标等 。  
活动过程：  
1、以讲故事的方式引出轻、响不同的声音，帮助幼儿体验什么时候该用响的声音说话 。  
(1)、教师创设讲故事的情境，声音越说越轻，体验轻的声音有时会让大家听不清楚 。  
(2)、幼儿用响亮的声音说出自己的名字，体验一个人发言时声音应该响亮 。  
2、听录有幼儿杂吵的磁带，帮助幼儿体验什么时候该用轻的声音说话 。  
3、回忆幼儿园的生活，想一想什么时候需要轻什么时候需要响 。(提问：我们在幼儿园里什么时候需要轻，什么时候需要响 。)  
4、情境练习，深入体验不同的情境需要不同的声音 。  
(1)、发出响响的声音：向客人问好;学习解放军有精神的走路 。用响响的声音念儿歌 。  
(2)、发出轻轻的声音：轻轻的搬椅子;大家一起轻轻的唱歌 。  
【附教学反思 小班社会活动教案：轻与响教案】课后反思：  
我班孩子刚入园不久、年龄偏小，对各项活动中的规则理解模模糊糊，有时还混淆不清 。常常会出现该轻时不轻，该响时不响的情况 。所以，仅从科学的领域体验声音的轻和响，对我班孩子来说没有意义 。我尝试从社会领域切入，2幼儿的发展需要和已有经验，为幼儿提供一个在最近发展区内的支架，帮助幼儿体验不同的情境需要不同的声音，从而更加清晰地理解班内的各项活动规则 。  
1、巧用故事，体验什么什么时候响 。轻的情境是很难为人营造的，我想到了孩子都喜欢听故事，所以创设了讲故事的情境，巧妙地抓住了孩子想听清故事内容的心理，声音越说越轻，帮助孩子体验轻的声音有时会让大家听不清楚，从而理解一个人发言时声音应该响亮 。  
2、听真实的噪音，体验什么时候该轻 。  
倾听一段真实情境中的杂吵声，引导幼儿谈感受：“你们能听清楚他们在说什么吗?为什么听不清楚?”从而体验在什么时候应该用轻轻的声音 。  
3、在真实的的情境中发出轻响不同的声音 。教师创设不同的情境 。使幼儿在实践中体验轻响不同的声音给人带来的不同感受 。  
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