文章插图  
“今天画的还是郁金香吗？”  
“……”  
“不要老是画一种东西，再画些别的东西怎么样？”  
“……”  
“老画郁金香，我已经看腻了 。画别的花吧 。”  
“那么，画什么呢？”  
“画什么都可以，只要不是郁金香就好 。”  
“别的花太难画了 。”  
“不是一样么？仔细观察，照着画 。”  
“……”  
儿童的心理分析：  
“我的手不知不觉地就画出一朵郁金香来 。”这是思思的心理状态 。  
一提起笔来画画儿，无论是心里想的还是手的动作，自然而然地就滑向了郁金香，这似乎已成定势 。  
思思靠惯性作画，无论如何也挑不出老一套旧框框 。这恐怕是由于观念的固定化和思想呆板所致 。  
这种儿童，只要观察一下他们的生活，就会发现其生活单调，没有变化，缺乏快乐，小朋友少，感情淡薄 。虽有画画的愿望和热情，却没有自由而灵活的表达能力 。可以说是囿于一定表现形式的心理状态 。这证明其内心世界失去了新鲜感 。  
妈妈的高招  
在这种情况下，仅仅指导绘画方法和内容是无效的 。迫切需要的指导是改变其呆板的思想、淡薄的感情，打开其心灵的窗户，丰富其情趣 。  
首先，要改变墨守成规的日常生活 。应该针对其每天生活缺乏变化、过于单调的状况，设法使生活丰富多彩 。例如，到公园里散步，到商店里买东西，或乘电车去别人家做客等 。妥善安排，以打破日常生活中的无聊或寂寞 。  
启发孩子细心观察和体验生活 。比如问问孩子，猫和狗有什么相似之处和不同之处 。或者问问孩子，妈妈和爸爸的脸有什么不一样 。家长应经常教孩子仔细观察郁金香与玫瑰的区别，百合花与大丽花的差异，等等 。  
强烈感到心神不安的孩子，有时也会反复画固定的画儿，以求内心的安宁 。遇到这种情况，则需要采取措施，使其情绪安定下来 。  
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