幼儿家庭教育的内容( 二 )

但是，在管束孩子的过程中留面子并不意味着放弃管束，作为家长，你的责任依然是定出规矩，教会孩子合适的举止，不可避免地，你会面临不得不当着别人的面教导纠正你孩子的行为。下面是一些方法，使用它们可能会使“我赢，你输”的战争变成“双赢”的局面。
——给孩子以选择，指明摆脱尴尬境地的办法。我让我9岁的儿子凯西自己决定什么时候弹钢琴，怎样弹：（我们不讨论他是不是愿意弹的问题）“你想什么时候弹琴？早上，放学以后，晚饭以后？早上弹10分钟再晚上弹10分钟，还是一下子弹20分钟？”这种方法大大减少了关于弹钢琴的争论。
——让孩子了解后果。你在给孩子选择以后，必须接受孩子的决定。而孩子也必须接受决定产生的后果。比如，假设三岁的孩子拒绝你提供的两种早点选择，逻辑的结果是随他不吃早饭，实事求是地告诉他：“我恐怕到午饭之前你得挨饿了。”接受孩子的选择，然后做你自己的事，孩子一两个小时不吃东西是完全没有问题的。如果孩子抱怨说饿，可以说， “你可以吃些水果当点心，但是午饭之前我是不会专门为你再准备一餐的。
——给孩子讲道理。有时，孩子会在公共场合做出你不得不马上采取行动的事，不要

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三岁定终生



羞辱孩子，但是必须阻止他，比如，你在邻居家做客，而你4岁的孩子开始在沙发上蹦跳，你可以平静地告诉孩子停止蹦跳，实事求是地解释道理：“你必须马上下来，以免沙发坏掉或者你自己受伤。”如果孩子不听，轻轻地，但是坚决地把他从沙发上抱下来，如果他大哭大闹，还是跳上沙发，缩短你做客的时间，马上把孩子带回家。
——向孩子提供动机，用留面子的方法向孩子提供动机与贿赂性质不同。孩子离开可能的对恃场面时是获得，而不是失去，动机可以是实际的，也可以是心理上的，你可以说，等你把房间收拾干净以后，我们就吃甜点，也可以说，你平静下来以后，还可以回到餐桌上来，不管你用哪一种办法，你告诉了孩子他的努力不会白费，孩子需要看到他的努力得到补偿。
称赞是最大的动机，弗吉尼亚州的玛茜·列维说：“每当我看到孩子可能要做一些坏事了，我马上表扬他的相反行为。”如果我的儿子看上去不愿意与他的妹妹分享玩具，我马上说：“你昨天和妹妹一块说的时候很大方，我很喜欢你。
一般情况下，他就收敛了。”
——让孩子知道你在乎他们。内尔森建议，每次要管束孩子之前都要表达你真诚地关心他们。“我爱你，我担心你做的事会给你惹上麻烦。”可能没有什么比爱的宣言更能保证双赢的结果了。



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