曾经美国有一项著名的实验揭露了三岁儿童已然产生“3000万词汇鸿沟” 。 这项长达两年半的追踪调研中 ， 研究人员对准了三种不同社会阶层的家庭：高社会经济阶层、工薪阶层、低保家庭 。 [4]  
结果发现 ， 无论从每小时的平均语言输出量、词汇量还是词汇丰富程度 ， 高社会经济阶层的家长们几乎是低保家庭数量级的3.5倍 。 相对应的 ， 高社会经济阶层家庭的孩子们也是低保家庭孩子的2倍 ， 从而产生“3000万词汇鸿沟” 。   
儿童每天使用词汇的86%-98%都与父母是一致的 。 [4]父母的语言输出、词汇量、高级词汇量 ， 都和孩子对应的这几项能力呈正相关 。 而这些 ， 也对应着幼儿沟通的重要组成部分 。   
幼儿时期儿童沟通能力就已经出现分化 ， 仅仅在三岁时 ， 就能够产生能力上的鸿沟 。   
  
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误区二：青少年——注重数量而忽视质量  
随着年龄的增长 ， 孩子的自主感增强 ， 会产生独立于父母的倾向 。 在青少年时期 ， 高频率的亲子沟通固然重要 ， 但新的问题随之产生 。 有时候 ， 过多的沟通也会给孩子带来生活和学习上的负面压力 。   
那么 ， 处于青春期的孩子们到底需要怎样的家庭沟通呢？  
2020年 ， 一个教育心理学研究揭示了亲子沟通质量和沟通数量对于青少年学业成绩的影响 。 [2]  
研究对象包含了1815名初二年级学生及其家庭 。 研究人员通过收集调查问卷的方式 ， 对这些家庭的亲子沟通数量与沟通质量进行了评估 。 也测评了孩子们的学业成绩与“自我概念”水平 。   
最终结果发现 ， 对于14岁的初二学生来说 ， 高质量的家庭沟通要比高频率的沟通更加的重要 。 高质量的家庭沟通 ， 也会直接积极地影响学业成绩与“自我概念” 。   
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如何提升亲子沟通质量？  
最重要一点是：进行高效高质的家庭沟通 ， 越早越好！  
0-2岁是孩子语言的爆发阶段 ， 在这个阶段我们要鼓励孩子多说话 ， 多表达 。 具体来说 ， 我们可以这样做：  
●多问为什么/怎么办类问题 。 在主动和孩子多说的同时 ， 也给予宝宝们说话的机会 ， 像为什么/怎么办这一类需要回答的问题可以帮助孩子更多的表达；  
●关注兴趣点 ， 关注孩子关注的事情 。 聊聊孩子感兴趣的话题 ， 激发孩子表达的动力 。 [5]  
  
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而对于年龄大一些的孩子 ， 只做这些远远不够 。 美国家教类图书累积销量第一名的《如何说 ， 孩子才会听；怎么听 ， 孩子才肯说》中 ， 给了家长们一些非常有效且可实操的具体建议：  
倾听、接纳孩子们的各种感受  
孩子的感受和他们的行为有直接的关系 。 当孩子有好的感受时 ， 他们也会有正面的行为 。 如果自己的感受被忽略、被误解 ， 就算是大人 ， 也无法继续进行良好的沟通交流 ， 更何况是孩子 。   
所以 ， 接纳孩子的感受并且帮助他们面对和解决问题 ， 是达成良好沟通的方式之一 。 书中介绍了几个实用小技巧：  
安静用心地倾听；  
用“嗯”、“我明白”这样简单的词语回应他们的感受；  
用语言帮助孩子说出他们的感受 ， “我看得出你现在有一些难过 。 ”  
在接纳孩子感受的基础上 ， 给予建议 。   
遇到问题 ， 以合作的心态共同解决  
当孩子遇到问题时 ， 我们很容易用说教的方式“教”孩子解决问题 。 但孩子和大人的需求是不同的 ， 大人世界中存在的条条框框 ， 比如需要说“谢谢”、需要“脱鞋后摆放整齐” ， 这对于孩子们来说并不重要 。 所以 ， 说教其实是让孩子被迫接受他们需求外的事物 。

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