使学生更多体会到成功的喜悦，从而使其高级情感有所发展，提高自己的自控能力，在与人的交往中，按一定规范行事，获得成功，从而感觉到自我的存在和自身的价值 。通过教育，学生对自己有了比较客观的认识，能认识到勤能补拙，形成了不甘于落后他人的精神，并且充分认识到只有努力学习，掌握技能，才能立足社会 。随着学生高级情感的发展，学生的自控能力得到不同程度的提高，能按+定的道德规范行事 。随着他们情感的升华，学生从事正常活动的积极性得到很大的提高 。在学校的教育活动中，孩子们感到了自我的存在，认识了自我的价值 。我校学生姜庭乐，原先进校的时候，是一个纪律性差，非常散漫的学生，通过近三年的教育，老师结合他善于奔跑的特点，对其教育训练 。这位学生后来代表山东省参加全国特奥会，并且取得了4X100接力比赛的金牌 。一次次进步，为学生带来了信心和生活的乐趣，很多学生在学校的活动中都要求积极参加，尽力表现，取得了较好的效果 。
    　总之，由于弱智儿童是一个有着特殊困难的群体，由于各种缺陷的存在，使他们与常人和社会的交往面临着更大更多的困难，因此，教育工作者应该观察儿童的需要，用积极的态度对待儿童的学习困难，采取有效的措施为儿童创造成功的学习经验 。另外，在很多的时候还需社会给予他们关爱，这样更有利于他们去参与和适应这个社会；从而使他们成为真正意义上的自食其力的劳动者 。这样，生活化教学，这个崭新的课题才真正实现教、学、做合一，体现以“做为中心，以学为主导”的教育理念，从而达到“生活即教育，社会即学校”的新型教育模式，帮助弱智儿童完成个人适应、职业适应、社会适应的根本改变，最终实现为特殊儿童生活而进行教育的目的 。阅读全文|回复（3）|引用通告|鲜花（）|  

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