”，就是挖地三尺也要找出夸孩子的理由来，甚 至认为，“孩子本没有这些长处，你夸了他，他不好意思否认，自然就会朝这个方向努力 。”事情果真有这么简单吗？孩子对自己在他人心中的形象清楚得很，他会 怀疑父母这样夸他是有他们自己的目的，“他们为了让我乖乖就范才这么说，他们很虚假 。”为了表扬“真正的自我”，孩子很可能得到的赞扬越多，就越顽劣 。心 理学家吉诺特发现，“幼儿受到过分表扬，反而会引发反感和不安 。”对了，一旦孩子发现父母的鼓励带有“哄骗”性质，他有可能抵触心理越严重 。  
“你好乖呀！”“你真是懂事的好孩子，你是爸爸妈妈的骄傲 。”“哦，今天早上你表现得像一个天使！”对于小于5岁的宝宝来说，这样“抽象”的鼓励毫无意义，他根本不明白他的哪些行为像“天使”，哪些行为又成了爸妈的“骄傲” 。  
操作指南：  
1、鼓励的目的是为了强化宝宝的好行为，那么表扬应该越具体越好 。我 们会发现，一旦我们指出孩子的哪些行为“有进步”，孩子以后会遵循这些行为规则去做事情，他就会自觉自愿，我们的养育过程就会“省力而见效” 。具体到某一 个细节的鼓励往往是低调的，比如，“你今天早上主动帮妈妈铺床，我真高兴，谢谢 。”“你主动帮妈妈摆放碗筷，下楼时主动搀扶爷爷，真不错！”低调而具体的 鼓励听上去随意而亲切，具体而低调的鼓励，听上去才不会很“假” 。  
2、宝宝尝试着用小肥皂洗袜子，原本可能是因为这是一种“全新的游戏”，“很有趣