师：今天森林里可真热闹，“小乐器”跟着老师到森林里参加音乐会走着、走着，突然……(听录音中的声音继续游戏 。) 还可在游戏结束出增加一个出场小动物的环节，例：下雨了，下雨了，小马儿高兴的唱起了歌，蹄踏 蹄踏 。哪个小乐器能为小马的蹄踏声伴奏呢？大家试试 。（总结我们手上没有能为小马蹄踏声伴奏的小乐器 。  
师：在我们音乐区里还有许多的小乐器，大家可以到那去找找 。  
（注：在活动的结束处设疑，为幼儿继续探索埋下了伏笔 。）  
七、延伸活动：儿歌进行续编匹配 。  
1、可将这份声音朋友的工作材料投放在音乐区，继续让幼儿探索、操作 。  
2、根据幼儿的掌握情况，在下次活动时进行儿歌的续编匹配 。平时我们还听到什么声音，可以用什么乐器来匹配？如：双响桶的声音还能与钟表、马蹄声匹配 。木鱼的声音还能与小老鼠的脚步声匹配等 。引导幼儿探索、想象出更多的声音匹配 。  
3、还可将儿歌中象声词的节奏进行替代 。可以是幼儿学过的节奏，也可是幼儿创编的节奏 。  
附：儿歌  
下雨了  
【中班音乐活动声音朋友教案反思】下小雨了，下小雨了，沙沙 沙沙 。  
下大雨了，下大雨了，哗哗 哗哗 。  
青蛙高兴地，呱呱 呱呱，  
小鸭高兴地，呷呷 呷呷 。  
活动反思：  
此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的 。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习 。  

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