策略|幼儿园阅读区设计：阅读区的问题及改善策略( 二 )
3）自由
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不同的幼儿有不同的阅读特点 ， 阅读区可以采用不同的空间分割方式 ， 或开放或封闭 ， 以满足不同幼儿的需求 ， 而且可以让儿童自由地进入 。
2.合理地投放图书
1）材料多样化
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除了幼儿园统一购买的图书外 ， 还可以鼓励幼儿定期将自己的图书带到学校交换共享 ， 全国范围内的幼儿园也可以定期组织图书漂流 。 而且 ， 除了图书以外 ， 阅读区域也可以增加一些图书卡片等 ， 丰富阅读区域的资源 。
2）关注材料的年龄适宜性
小班儿童由于受思维及认知发展水平限制 ， 适合看一些贴近生活经验、情节简单、色彩鲜明、造型具体突出的绘本 。 而中班大多留意整体画面 ， 因此为他们选择的图书宜画面生动有趣味 ， 避免背景过于复杂 。 大班学生对书面语言有较强的感知能力 ， 选书应能丰富自己的阅历 ， 开拓视野 。
3）拓展活动内容
儿童的阅读不只是局限于“看” ， 还应该关注阅读活动内容的丰富 ， 比如通过游戏引导孩子们更好地理解书中的知识 。
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