儿童学习能力发展顺序是什么？( 二 )

四、声音发展阶段：从出生到6个月前后
此阶段孩子只是发出无意义的声音，并出现最初的对声音的模仿。孩子和成人之间的交流还不是语言性质的，而只是一些无条件反射和条件反射。
五、被动语言交际阶段：
6-12个月
在此阶段中，孩子虽然还不会说话，但对话语已有了初步的理解，开始以被动的方式参与语言交流活动。对人生具有重要意义的第二信号，也是在此阶段开始建立的。此外，这时的孩子可以用简单的体态语与成人进行交流，表现出最初的社会交际形式。
六、特殊语言交际阶段：大约从1岁到2岁半
在这一阶段，孩子已经开始说话，并能以主动的方式参与语言交际活动，但他们这时使用的话语是独词句、双词句或电报句，属于儿童的特殊语言。
七、目标口语发展阶段：大约从2岁半到6岁
在这一阶段，儿童的特殊语言成分已经大大减少，语言已经纳入目标语言的轨道，语音系统和语言运用规则已经掌握，并具有一定的词汇量和语言运用技能。孩子可以用词语来解释词语，语感也已经形成，并能进行一般日常语言交际。
八、成熟阶段：
从6岁到少年期结束
在这一阶段中，孩子渐渐完善自己的语言系统和语言运用能力，掌握一些较难的语法，迅速扩充词汇量，发展出各种语用技能;书面语也有较为客观的发展，并对口语产生重大影响，语言发展趋于成熟。
当孩子的知觉和知觉运动统合能力发展成熟之后，才有可能发展形成语言文字符号的运用能力，例如我们所知道的阅读活动。阅读是对文字符号的辨认及理解，文字与图形的不同之处是文字代表着一定的意义，因此阅读活动涉及更高级的大脑活动。孩子要进行成功的阅读必需具备以下两个条件：
1.眼球运动、视觉速度、视知觉的辨别能力;
2.理解字词含义。
这两个条件缺一不可。缺乏前者，孩子会在阅读时丢字落字、颠倒阅读;欠缺后者，则会一知半解，或者句子读得支离破碎。所以语言文字符号的运用对于孩子的课业学习将产生非常直接的影响。
总之，了解孩子学习能力最初的发展顺序，能更好的帮助孩子学习和成长。只有按照孩子学习能力的阶段循序渐进才能让孩子更加健康的成长发育。

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