文章插图  
大班语言活动《打醋买布》教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，初步学会朗诵绕口令《打醋买布》，理解绕口令的主要内容，练习发准易混淆的字音：顾（gu）、醋（cu）、布（bu）、兔（tu），适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看《打醋买布》教案吧 。  
活动设计背景  
幼儿在语言表达上语速不流畅，我组织的语言活动《打醋买布》正是通过为幼儿创造一个以看、听、说为主体的语言环境，让幼儿在环境中产生对语言的兴趣，调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望，促进幼儿积极、主动的去学习语言 。  
活动目标  
1、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》，理解绕口令的主要内容 。  
2、练习发准易混淆的字音：顾（gu）、醋（cu）、布（bu）、兔（tu） 。  
3、尝试加快语速进行朗诵，在不断挑战的过程中感受绕口令的乐趣 。。  
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣 。  
5、领会故事蕴含的寓意和哲理 。  
教学重点、难点  
重点：学会朗诵绕口令《打醋买布》，读准易混淆的字音：顾（gu）、醋（cu）、布（bu）、兔（tu） 。  
【附教学反思 大班语言活动教案：《打醋买布》教案】难点：诵读时学会运用动词的不断变换 。  
活动准备  
1、幼儿用书人手一册 。  
2、图片道具：老爷爷、鹰、兔、醋、布若干张；实物道具：醋、布 。  
3、在黑板上写有绕口令汉字 。在写“爷爷”、“醋”、“布”、“ 兔”、“鹰”的地方留空格 。  
4、小鼓一只 。  
活动过程  
﹙一﹚、观察画面  
1、（出示幼儿用书），请幼儿观察画面，说说画面上发生了一件什么事情？（引导幼儿观察后教师小结） 。  
2、根据画面提问：你在图上看到了什么？你觉得发生了一件什么事情？他在干什么？（引导幼儿用完整的话讲述）  
3引导幼儿根据儿歌顺序完整的看图，鼓励幼儿用完整语言表达自己的理解 。  
﹙二﹚、阅读黑板上的绕口令 。启发幼儿发现板书的不完整 。  
1、教师出示黑板上的文字，边指文字边有节奏地念绕口令《打醋买布》 。  
2、教师：刚才老师念绕口令，你发现黑板上的文字少了什么?”  
﹙三﹚、学习绕口令  
1、教师引导幼儿依据绕口令的顺序，逐一找出相应的图片，放在文字板书的空格处，鼓励幼儿边看图文边跟读绕口令 。  
2、表演游戏：幼儿扮作老爷爷，教师扮作小朋友，两人在路上相遇，互相说对话 。再让小朋友分组做表演 。  
3、（出示实物道具：醋、布）师：看！顾爷爷到底买了什么？（引导幼儿通过“闻、看”，说出物品的名称，并与相应的字卡对上号 。）  
4、引导幼儿采用多种形式学习，并在第四句的末尾加上“思考”的动作 。  
5、教师启发幼儿观察黑板上的图夹文绕口令，发现绕口令的韵脚，进一步感知绕口令的格律及特点 。  
6、教师带领幼儿观察图夹文板书，采用预知、等待以及放慢速度的方式，鼓励幼儿与自己念绕口令 。  
﹙四﹚、尝试用文加图的方式，表现绕口令的名字 。  
启发幼儿在名字空格处摆放醋和布的图片，并指读绕口令的名字 。  
﹙五﹚、猜想活动：老爷爷回头看见了什么？看见的是开心的事情还是危险的事情呢？  
1、鼓励幼儿大胆猜想并说出自己的想法 。

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