文章插图  
小班社会活动藏在哪里了教案(附教学反思)主要包含了活动意图，活动目标，活动准备，活动重点难点，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，根据动物的显著特征找出相应的动物，大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置，适合幼儿园老师们上小班社会活动课，快来看看藏在哪里了教案吧 。  
活动意图：  
由于小班幼儿的语言发展特点，对画面主要内容的完整表述以及多幅图连贯讲述存在困难 。于是开展了此次活动《藏在哪里了》，通过观察画面，运用新的讲述方法学习完整连贯地讲述，以促进幼儿语言思维和逻辑思维能力的发展，实现幼儿自主性和教师引导性有效结合 。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解 。  
活动目标：  
1．根据动物的显著特征找出相应的动物 。  
2．大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置 。  
3．体验捉迷藏游戏的快乐 。  
4．培养幼儿敏锐的观察能力 。  
5．考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力 。  
活动准备：  
1．幼儿玩过石头、剪刀、布的游戏 。  
2．《藏在哪里了》绘本PPT课件、 捉迷藏音乐 。  
活动重点难点：  
活动重点：  
观察画面根据动物特征找到动物 。  
活动难点：  
用句子“……藏在……（后面/里面）”描述动物躲藏的位置，知道捉迷藏的游戏规则 。  
活动过程：  
（一）谈话导入 。  
1. 师幼谈话 。  
你们玩过捉迷藏的游戏吗？是怎么玩的？  
2．导读封面 。  
封面上有谁呀？那谁会和它们一起捉迷藏呢？  
（二）解读图画书 。  
1．观察PPT画面2-7页，感知故事开始部分 。  
2. 自主阅读图书卡片，能根据动物的显著特征找出相应的动物 。  
3. 结合PPT画面8-12页，大胆讲述动物躲藏的位置 。  
你找到了谁？它藏在哪里？ 可是“长着美丽的角的小鹿藏到哪里去了呢？”小朋友你们发现了吗？  
（三）讲述图画书 。  
1．教师引导语 。  
小动物们捉迷藏的游戏好玩吗？那我们一起把这件好玩的事讲出来吧！  
2. 师幼随PPT完整讲述故事 。  
（四）师幼游戏 。  
捉迷藏真有趣呀，你们想不想玩一玩？那谁来藏、谁来找呢？  
活动延伸：  
1.引导幼儿感知更多小动物的显著特征 。  
2.组织幼儿玩一玩捉迷藏的游戏 。  
活动反思：  
《藏在哪里了》这个色彩鲜艳、富有童趣的绘本很适合小班幼儿的年龄特点，玩是孩子们最喜欢的事情 。然而捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一，整个活动以 “藏”为线索，牢牢地吸引住了孩子们的目光，孩子兴趣很高 。  
在游戏过程中，我引导幼儿仔细观察动物显著的外形特征，并大胆讲述动物躲藏的位置，提醒孩子们用完整的语言讲述：XX藏在XX的后面或里面，发展幼儿的观察力和表达能力，在帮助小狐狸寻找朋友的过程中，自然而然地运用着相关的知识经验 。  
不足之处：  
【附教学反思 小班社会活动教案：藏在哪里了教案】在与孩子互动中，亲和力更充足些那孩子投入的会更深刻，更情绪化些 。  

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