自立|孩子上幼儿园尿裤子、吃不好，自立能力差，是因为孩子还小吗？幼儿园_家长

在楼下的沙堆里，一群三四岁的孩子，三三两两的蹲在沙堆，手拿小铲子乐此不疲的挖沙子。女儿一会儿过来自己喝水，一会儿说要去尿尿。
“你家孩子几岁了，上幼儿园了吗？怎么看着什么事情都做的很好了呢？”一位带着孙女在玩的奶奶问我。
我回答：“三周岁了，她自己的事情基本上全是自己独立完成，她不喜欢别人插手。”
奶奶很执着的问我孩子有没有上幼儿园，说她家的孩子比我们的大几个月，准备上幼儿园了，自己什么事情都无法完成，总是尿裤子，怕孩子吃苦很是担心。
她又听很多邻居和她说，孩子都是这样的，在家什么都不会，上了幼儿园，过半年就好了，她就比较纠结了。
其实，这位奶奶讲到的现象太常见了，在家里的时候每天只看着自己家的孩子，怎么看怎么好，一心扑在孩子身上，为孩子打点好一切。
但是要上幼儿园了，家长有了孩子要离家独立的感觉，再看到别的同龄孩子独立能力发展好的时候，就会心急焦虑，觉得自己的孩子怎么还不独立。
实际上，三岁的孩子自理能力不足，真的不是家长认为的“孩子还小，长大点儿自然就会了”。家长这种做法和观念，会在哪些方面阻碍孩子的发展呢？

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01 阻碍孩子精细动作的发育
家长对孩子的过度包办，直接影响孩子的精细动作发展，精细动作发展不足，意味着大脑发育受到影响。
孩子从出生到学龄期的阶段，动作技能的发展是最重要的发展技能之一，家长往往只重视大动作的发展，就是我们常听说的老话“三翻六坐七滚八爬周会走”。
【自立|孩子上幼儿园尿裤子、吃不好，自立能力差，是因为孩子还小吗？】而精细动作的发展最直接影响的是孩子大脑精细指令精准度的发育。
脑科学的研究中，运动发展顺序是从大到小的，就是先发展大动作，后发展精细动作，而且精细动作发展会更能显示和说明大脑发育的程度。
就是孩子什么时候自己独立穿衣、什么时候能协调的用筷子吃饭、什么时候能够自如的使用剪刀等，都能够说明孩子大脑认知协调能力发展的程度。
前苏联著名教育家苏霍姆林斯就曾经说过：“儿童的智力发展体现在手指尖上。”
但是，有一点需要也需要家长清醒的认识到，孩子的这些动作发展并不是家长刻意教出来的。
每个孩子都有自己大脑和肢体发育的生理节奏，当发现孩子频繁要求自己穿衣服、自己吃饭的阶段出现时，去允许孩子自己做，给予孩子足够的空间和时间自己练习，只在适当的时候简单指导一下就可以。
有的家长听说过孩子精细动作发展的重要性，会刻意给孩子做各种游戏性的训练，但面对孩子要求自己穿衣服的时候却没有给孩子练习的机会。
这种做法就真的有点画蛇添足，有意做训练虽然是无可厚非的，但孩子生活自理能力是精细动作发展最好的训练，这天然的训练场却被大多数家长所忽视。

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02 影响孩子的自信心
家长过度的包办孩子的一切生活，让孩子错失了很多自然发展的机会，同时也影响了孩子心理能力的发展。
在孩子的精细动作发展指导中，两岁半孩子独立完成吃饭、四岁可以使用筷子，而我的孩子在不到三岁时，就自己要求用筷子吃饭。
每次外出吃饭，当别人看到她都是自己吃饭而且筷子用的很好，同行的朋友都会夸赞她，能够明显看得出她对自己会用筷子这件事非常的有成就感。有时候服务员给她拿儿童餐具，她都主动要求用筷子。

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