第一、可以约会，但仅限于一起出去玩！第二、可以亲嘴，但这是最后界限，绝对不允许越线，越线了你就不用回这个家了！第三、不许耽误学习，不许为了这事与其他同学产生纠纷！儿子满口答应。老婆知道后骂我，儿子不在这个年龄你同意他搞对象，出了事儿你负责！我的理由很简单，如果儿子所做的事儿是人生经历中必须要经历的，那就赶早不赶晚。儿子需要成熟起来，需要一种男人的责任。  
只有有了女朋友以后，这种感觉才会出来，别的根本行不通。与其儿子偷偷摸摸地干，还不如光明正大。其次，都是16、7岁的小屁孩，以后有变化，成不了的有的是，但是，儿子需要经历这个。儿子也很争气，果然没发生什么。到现在，儿子已经在地铁上班好几年了，那个女朋友居然跟他不离不弃。儿子唯一后悔的是，上班以后才知道学习很重要，因为有了文凭可以拿高工资。现在，儿子给自己安排得满满的，本科学历也快拿到了！一家人挺开心。  
其实教育孩子，我们总是习惯给孩子讲很多道理，提出很多限制条件，可这恰恰剥夺了孩子成长的机会，也缺少了让孩子自己成长的一个过程，凡事如果不经历挫折、不经历心灵上的震颤，孩子是无法长大的。而这个过程，属于孩子自己，而不是家长。让孩子自己去经历、自己去分析自己做事要承担的后果和责任，才是最重要的！  
  
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总结语：中国现代教育的步伐：历史回顾，增加智慧，更懂教育。作为泱泱大国，我们祖先对人类文明的贡献有目共睹。不过，也要擦亮眼睛，看清历史轨迹，否则会盲目自大。清朝的教育，是中国整个封建教育的顶峰，不过，究其实质，还是重科举，轻教育的，因为大家都想升官发财。若不是西教士晚清来华办学，中国教育还处在欧洲十六世纪的水平。比如，当时燕京大学、协和医学院等，就是中国现代教育的典范。  
西教士办学，占中国教育总量的五分之一，可见其影响力。而现代教育，中国主要学习美国模式，这是毋庸置疑的。而美国教育的一代宗师约翰.杜威的影响力十分巨大，即便如今的人们看来，还能汲取丰富的营养。教育是整个人的活动，需要整合观念。中国学习喜欢分科，尤其在幼小阶段还是如此，就有不妥了。为什么？杜威教授强调：  
孩子是整个机体的发展，就知识上、感情上、体能上及技巧上，是整体发展的。  
国外小学阶段，老师通常是全科的，这样能帮助孩子建立经验的统一性。对家长的启发，借助“水”为例子，可以引导孩子学习物理属性的水，化学结构合成的水，生物学里面的水，卫生学里面的水，亦或是文学对江河湖海的描述等。这样教导，可扩大孩子视野，整合支离破碎的知识点，形成经验，长久记忆。而不是考试过后，忘得一干二净。在游戏中学，在错误中长进。  
  
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使用玩具，孩子不仅能享受其中娱乐，还能增进知识。还有，团队游戏，更能促进孩子沟通合作能力。另外，杜威教授建议，玩具最好取材自然。最源头的，最具原创性，而且不担心失败了，损失什么，因为大自然的恩泽浩大，随地取材。放手让孩子在杂乱无章的自然环境中，随意创造，虽然错误连连，但孩子“建构”能力提高很快。不惧失败，那是成功的必须步骤。  
忘掉地理的经度纬度、忘掉历史中人物的生辰八字，懂得分析，学习才有乐趣问问大人，现在谁还能记得中国在什么经度纬度的范围内？谁还记得某某的生辰八字？时间是把杀猪刀，不实用的，统统忘掉了。只有与生活经验有关的，才能存留。杜威教授鼓励在读历史书中，要发掘人物背后的背景，在逆境中的奋斗，在志得意满时的豪迈，对生命的见解等等。并联系实际，找到现代人可以参考借鉴的。

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