（三）以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节  
教师：故事里面讲的是谁和谁的事情？（是大象和小蚊子的事情）  
教师：哗啦啦的小手铃声是谁来了？（是一群小蚊子）  
教师：“咚——咚——咚”的小鼓声是谁发出的声音？它在做什么？（是大象在走路，它在散步）  
教师：“呱——呱——呱”的蛙鸣筒声在故事里是什么声音？是谁在做什么？为什么要那样做？（是大象在甩尾巴，它要赶走蚊子，不让蚊子叮自己）  
教师：在故事里，小鼓最后为什么发出了“咚！咚！”两下重重的声音？（大象生气了，使劲跺脚呢）  
教师：大象跺脚后，发生了什么？是什么样子?（幼儿边答“小蚊子被震得晕倒在地上了”边表现晕倒的样子：有的平趴在地上，有点侧身躺在地上，还有的小手小脚都朝天上，吐着小舌头）  
（四）幼儿扮演小蚊子，配班老师扮演大象  
教师：现在我们一起来扮演小蚊子，请配班老师扮演大象好吗？  
教师：“大象”要戴好自己的表演道具（带有松紧带的沙发靠垫，套在身上，代表大象的屁股），“小蚊子”也要戴好自己的表演道具（小手铃） 。  
（五）再次表演  
大象、小蚊子的角色都由幼儿扮演 。  
教学反思  
1.选材适宜，活动就成功了一半 。活动中故事情节生动、有趣 。故事中动物形象的大小 对比鲜明、特点突出，整个故事短小，语言形象生动 。情节比较单纯，在反复中带有一些变化，贴近幼儿的生活经验，非常符合小班幼儿的接受水平 。特别是一些生动的象声词，使故事更加的生动有趣，便于幼儿理解、记忆和表演，并能从文学作品中获得美的感受 。  
由此可以说，活动选材非常重要，选材适宜，活动就成功了一半 。  
【附教学反思 小班音乐活动教案：大象和蚊子教案】2.过程中情境创设巧妙，幼儿身临其境，假戏真做 。故事内容与乐器伴奏相匹配，是活动的一个创新点 。重点体现为提线纸偶和声音特点突出的乐器交相出现，较好地引发了幼儿的兴趣 。因为有了情境，幼儿进入活动的状态非常积极，很快融入活动当中 。幼儿通过看、听、演的感受与体验，辨别声音强弱和快慢的不同，并在活动中初步养成良好的倾听习惯 。  

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