“你真是个令人害怕的厨师！”小猪说 。“好了 ， ”狐狸说 ， “你现在是全村最肥的小猪了 。给我进烤锅吧！”  
“好吧 ， ”小猪叹了口气 ， “听你的安排 。可是······”“可是 ， 可是 ， 可是什么？”狐狸叫道 。“恩 ， 你知道 ， 我是一只勤劳的猪 ， 所以我的肉特别硬 。难道你就没有想过给我按摩一下 ， 让自己吃上更嫩一点的烤肉吗？想一想吧 ， 狐狸先生 。”“嗯 ， ”狐狸自言自语道 ， “肉嫩一点当然更合我的口味啦！  
”于是 ， 狐狸又开始忙起来 ， 他先推推这儿 ， 又拉拉那儿 。他把小猪从头到尾捏了又敲 。“这真是令人害怕的按摩 。”小猪说 。  
“不过 ， ”小猪接着说 ， “这些日子我确实工作得很辛苦 ， 我的背都僵硬了 。你能再用点力气吗 ， 狐狸先生？再多用一点点力气就好了 。哦 ， 可以了 ， 可以了 。现在请往左边用点力气 。”小猪又想出了什么办法？（说一说）这些办法的效果会怎么样呢？  
我们再往下看故事 。  
“狐狸先生 ， 你在哪儿？”可是 ， 狐狸先生再也听不见了——他累昏过去了 。连抬抬手指头的力气都没有了 ， 更别说烤猪肉啦！狐狸为什么会晕过去？说明小猪怎么样？  
“可怜的狐狸先生 ， ”小猪叹口气 ， “他忙了整整一天！”然后 ， 村里最干净、最肥、最嫩的小猪 ， 拿着剩下来的小甜 饼飞快地跑回家去 。“多么舒服的澡！多么丰盛的午餐！多么惬意的按摩！”小猪叫起来 ， “这真是我最幸运的一天！”  
故事结束了 ， 你觉得最后是谁幸运的一天？  
为什么狐狸幸运的一天会变成小猪幸运的一天？  
三、课外延伸  
1、假如你是这只小猪 ， 你会怎样来救自己？（思考后发言）  
2、如果是你们遇到困难 ， 你们将会怎么做？  
活动反思：  
这节活动整个流程结束时间有点超时 ， 课后我觉得导入部分要改动 ， 导入应该简单明朗 ， 直接点题 ， 大班的孩子有一定的知识汉字的能力 ， 可让孩子读题《我的幸运一天》 ， 就题目幸运提问：什么是幸运 ， 你有过幸运吗？看故事的封面 ， 谁幸运？谁又不幸运？幼儿大胆想象、推测 ， 这样就不显得复杂 ， 而且也节约了时间 。讲到小猪误闯进狐狸家时 ， 狐狸说：这是我的幸运的一天 。  
我让个别幼儿表演幸运时你会怎样？让大家都来表演 ， 孩子们有用语言 ， 有用肢体 ， 让静的语言课变得活了起来 。还有个地方我觉得可尝试 ， 狐狸给小猪按摩 ， 让幼儿来扮演角色 ， 感受按摩师的劳累 ， 被按摩着的舒适、快活但真正上这节课时 ， 我担心孩子会兴奋 ， 控制不好没敢做 。最后回到生活中 ， 迁移生活经验这点很好 ， 让孩子知道遇到困难和危险时不要害怕、慌张 ， 动脑筋想办法 。  

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