第二周只观察数学课。  
依次是英语课、体育课、音乐课、美术课、科学课……  
这就完成了一个大系列的观察和体验。  
3. 拓宽选材范围。  
孩子的生活天天如此，可能有时候的确没有什么值得记的事情，怎么办呢?  
可以引导孩子回忆读过的书、看过的动画片、听过的歌，写一写读后感、影评、歌评。  
还可以指导孩子观察一些景物、静物，比如：家里养的小金鱼、小区里的花坛、池塘里的水草……  
甚至有时候还可以奇思妙想，写虚构的“文体”，比如：我真想变成孙悟空，做什么什么事儿。  
怎么写。  
1. 先让孩子说，孩子说的肯定杂乱无章，口语化痕迹重，等到写的时候，家长可以帮助理一下语句通顺，表达得更准确。  
2. 说不好、或者写不好，不会表达怎么办?  
仿写是一个很好的办法。  
写春天，找一篇文章，人家写的是桃花，咱们换成迎春花，人家写的是蝴蝶，咱们换成蜜蜂……  
  
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怎么指导孩子写诗?
  
哇塞，听到朋友说，老师布置孩子写一首诗，不超过30行，我真是叹为观止!  
怎么应对呢?  
好办!  
把孩子说的话，分行写，而不是按常规那样写，就成诗了。(偷笑!)  
比如：今天早上，我起床一看，哇!好大的雪啊!  
写成：  
今天早上，  
我起床一看，  
哇!  
好大的雪啊!  
2. 仿写。  
一二年级的课文里，有一些小诗，稍加改动就可以了。  
比如：  
桃花开了，  
微风一吹，  
她随风飘动，  
啊，春天来了!  
柳枝绿了，  
微风一吹，  
她随风起舞，  
啊，春天来了!  
梨花白了，  
微风一吹，  
她微微点头，  
啊春天来了!  
春天来了!  
春天真美啊!  
推荐有助于孩子提升写日记能力的书。  
朋友曾经试过，买了一本怎么写日记的书，给孩子说，你自己看看，背一背，学一学。  
我说，本来写日记这件事对孩子来说就是一件难事，通往“写日记”这个终点的路就不好走，现在你又让他看书自学，等于在这条路上又人为设置了一个大大的绊脚石，孩子不是觉得更难更不想去做吗?  
怎么办呢?  
  
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买这套书的初衷是：书便宜、有趣，孩子喜欢动物，用日记的形式讲述故事，能帮孩子树立一个“写日记”的榜样。  
你看，小动物都写日记呢!你也可以写一写啊!  
此书已经开始读，孩子很喜欢。  
小结：  
怎么辅导孩子写日记?  
激发孩子兴趣——日记类绘本、故事;  
引导孩子观察——主题观察;  
规范孩子表达——仿写、先说后写。  

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