过渡语：妈妈来看看，你们采了多少花蜜，香不香，我们再去采一点 。  
3、自主表演（教师指导）  
三、品尝蜂蜜  
过渡语：品尝过蜂蜜吗？什么味道？幼：很甜的 。  
——我们一起来尝一尝蜂蜜 。  
四、延伸  
——我们到外面的花园再去采一点花蜜好不好 。  
活动反思：  
首先在课的内容上我并没有实行“拿来”主义，而是对原有内容进行了提炼 。音乐方面的取舍 。我舍弃了原来的音乐，重新剪辑了一首新的节奏显明的音乐，更有利于孩子掌握小碎步的练习 。  
课的具体环节是：图片小蜜蜂的导入——知道小蜜蜂长什么样，初步体会小蜜蜂的勤劳精神——学习蜜蜂采蜜的动作——创编采蜜动作——花园采蜜——品尝蜂蜜 。  
在课的导入时由于我的问题问的不是很规范，导致幼儿一直重复回答一个问题，是语言的引导不到位而引起的混乱 。我没有明确提出小蜜蜂长什么样子？而是他们来看 。而只是说了你在图片上看见了什么 。所以我觉得在调整后的教案里我应该在图片出示时，直接提出：“小蜜蜂长什么样子？”这个问题 。能通过幼儿看到图片表达出蜜蜂的形态及主要特点 。  
在模仿蜜蜂采蜜环节时，在这一环节，孩子们结合着以往的生活经验，了解蜜蜂的基本形态和活动规律，引发对自然界的热爱和探索的同时，幼儿通过演一演，个个跃跃欲试，热情高涨 。并且在最后一个环节品尝蜂蜜时，老师指导语是“请你们常常你们自己采的蜂蜜”，带动了课堂的气氛，幼儿的情绪更加高涨 。  

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