即帮助幼儿发现秋天色彩的丰富性，感受秋天的美；发现树的独特性，又建构了幼儿的知识经验，为幼儿自主动手操作做准备 。  
3、游戏环节上幼儿主体性不强：  
在游戏中，可以采取多种方式让幼儿表现秋天树的形态，不仅仅局限于幼儿自身的肢体形态来表现，还可以多个幼儿共同组合进行表演，这样充分调动了幼儿的兴趣，发展幼儿肢体协调的能力，以及分享与同伴共同合作的乐趣 。游戏要以幼儿为主体，让幼儿充分发挥，自由想象 。在这方面，我做得还不够 。  
4、评价活动环节上的不足：  
活动的评价是提升幼儿经验，在相互的学习中获得提高 。在评价活动中，我有些仓促，幼儿没能全部欣赏、讨论和评价作品 。我应该先请孩子们欣赏朋友的作品，然后说说自己喜欢的作品及理由 。主要引导幼儿针对活动目标进行讲述 。提问：“你喜欢哪幅作品？喜欢它的什么？”，“哪棵树最美？美在哪里？” 。  
这个活动可以设计三个不同纬度的问题 。如：“树漂亮吗？有哪些形状？”、“哪些树最特别？”、“哪些树最美？”让孩子有针对性的围绕颜色、形状、布局三方面讲述，帮助幼儿经验的提炼和积累 。  
在今后的美术活动中我将尝试不同的教学方法，吃透教材，活动设计更开放，让孩子有更多的自我表现的机会，同时在范例的准备上照顾到不同能力孩子的需求，特别是能力强的孩子 。让美术活动“活”起来 。  

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