师：我们指的路对不对呢？我们一起来看看公主是不是这样走的 。  
师：小朋友，你们真聪明！老师也笑脸来表示一下这个规律 。  
3、引导幼儿通过观察找出猴子的规律，并按规律填补所缺  
师：女巫可真厉害，又给公主设置了一个难关，给猴子找到自己原来的位置 。  
师：要帮助这三只猴子找到它们原来的位置，就要找出这群猴子有什么样的规律，谁知道？  
师：原来是这个规律呀，两个倒立的，一个玩盘子的，两个倒立的，一个玩盘子的 。  
师：老师仍旧用笑脸来表示这个规律，你们知道怎么表示吗？  
师：  
一开始呀，我们小朋友还用声音来表示老师身上的这件衣服，你们现在能用声音来表示猴子的排列规律吗？  
4、引导幼儿找出排列规律，填补空图案  
师：公主继续往前走，看看这是什么呀？桥怎么了？公主不能走过去了，怎么办呀？  
师：  
我们一起来看看桥上都有什么样的图案的木板？  
师：是不是随便什么图案的木板都能把桥修好呢？我们一起来看看第一座桥 。它是按照什么规律呢？应该放什么样的图案的木板？  
我们在修桥的时候要先找出这座桥的规律，然后选择正确图案的木板再铺上去，老师为你们准备了桥，请小朋友从这三座桥中任选一座，想一想你选的桥有什么样的规律？应该用什么图案的木板来修桥？我们去试一试吧！  
5、幼儿操作验证  
师：  
我们一起来看一看第二、三座桥是按照什么规律排列的？我们来看看这样修对不对？  
四、幼儿自己动手排规律  
师：公主终于来到了女巫的家，可是女巫还有最后一个难题要考考公主，公主达对了，才把王子放掉，女巫说，我这里有很多的小动物，请你按照刚刚的其中一个规律来排一排，可是公主一个人忙不过来，请小朋友帮帮忙吧 。  
五、联系生活实际  
师：公主总算克服了种种困难把王子给救了出来，其实我们生活中有的地方也有很多的规律，我们一起来欣赏一下规律的美 。  
活动反思：  
数学绘本，讲的是有关数学的故事 。它看起来不那么严肃，却又偏偏告诉孩子们生活中的数学是需要严谨对待的事； 它看起来不那么科学， 却恰恰让孩子们发现数学是一种规律；它看起来很活泼，却讲述的是一则则实在“枯燥”的故事 。这正是数学绘本带给我们丰富，而又多变的感受 。孩子们在学习数学的时候，就不会单纯地认为是加减乘除，他们会认为数学是生活中的一部分，而且是有趣的知识、游戏式的知识 。  

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