请你仔细找找，你的孩子是否存在下面的一些表现，如果回答为“是”，就请你看看这一节，因为你的孩子已经有了自负心理的表现 。  
  

  
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是否存在自视过高的现象?认为自己非常了不起，别人都不行 。很少关心别人，与他人关系疏远 。这类孩子时时、事事都从自己的利益出发，从不顾及别人 。不求于人时，对他人没有丝毫的热情，似乎人人都应为他服务 。是否存在看不起别人的时候?总认为自己比别人强很多，这类孩子固执己见，唯我独尊，总是将自己的观点强加于人，在明知别人正确时，也不愿意改变自己的态度或接受别人的观点 。总爱抬高自己贬低别人，把别人看得一无是处 。是否曾经过度防卫，有明显的嫉妒心?有很强的自尊心，当别人取得一些成绩时，其嫉妒之心油然而生，极力去打击别人，排斥别人;当别人失败时，幸灾乐祸，不向别人提供任何有益的信息 。同时，在别人成功时，这类孩子常用“酸葡萄心理”来维持自己的心理平衡 。  
翻看《辞海》，“自负”的条目后跟着的是简单明了的四个字：“自恃;自诩” 。那么，究其原因，是什么导致了青少年自负心理的产生呢?  
一是过分娇宠的家庭教育 。家庭教育是一个人自负心理产生的第一根源 。对于青少年儿童来说，自我评价首先取决于周围的人对他们的看法，家庭则是他们自我评价的第一参考系 。父母宠爱、夸赞、表扬，会使他们觉得自己“相当了不起” 。  
二是生活中的一帆风顺 。人的认识来源于经验，生活中遭受过许多挫折和打击的人，很少有自负的心理，而生活中的一帆风顺，则很容易养成自负的性格 。现在的中学生大多是独生子女，是父母的掌上明珠，如果他们在学校出类拔萃，老师又宠爱他们，就会养成自信、自傲和自负的个性 。  
三是片面的自我认识 。自负者往往缩小自己的短处，夸大自己的长处 。有的孩子缺乏自知之明，把自己的长处看得十分突出，对自己的能力评价过高，对别人的能力评价过低，自然产生自负心理 。当一个人只看到自己的优点、看不到自己的缺点时，往往会产生自负的个性 。这类孩子往往好大喜功，取得一点小小的成绩就认为自己了不起，成功时完全归因于自己的主观努力，失败时则完全归咎于客观条件的不合作，过分的自恋和自我中心，把自己的举手投足都看得与众不同 。  
四是情感上的原因 。一些孩子的自尊心特别强烈，为了保护自尊心，在挫折面前，常常会产生两种既相反又相通的自我保护心理 。一种是自卑心理，通过自我隔绝，避免自尊心的进一步受损;另一种就是自负心理，通过自我放大，获得对自卑、不足的补偿 。例如，一些家庭经济条件不很好的学生，生怕被经济条件优越的同学看不起，装清高，在表面上摆出看不起这些同学的样子 。这种自负心理是自尊心过分敏感的表现 。  
人不能没有自负 。尤其对青少年来说，在适当的范围内，自负可以激发青少年的斗志，树立必胜的信心，坚定战胜困难的信念，使自己能勇往直前 。但是，自负又必须建立在客观现实的基础上，脱离实际的自负不但不能帮助人们成就事业，反而影响人们的生活、学习、工作和人际交往，严重的还会影响心理健康 。  
自卑与自负看似有天壤之别 。自卑者自己瞧不起自己，自负者，自己太看得起自己 。但是究其产生的根源，就能找到它们的相同之处，那就是两者都不能准确地评价自己，对自己没有正确的认识 。

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