”它戴上了一顶红红的帽子 ， 睁开了眼睛 ， 张开扁扁的嘴巴说：“你好 ， 你好！  
2．尝试用添画的形式丰富背景画面 。  
（1）大白鹅还找到了好多的朋友 ， 一起在水中游戏 。我们来看看它们都在哪里玩呢？  
（2）明媚的阳光下大白鹅一家在戏水；绿绿的柳树下它们在玩捉迷藏；清清的河水里它们在说悄悄话呢 。  
（通过故事情节让幼儿感知大白鹅的绘画过程 ， 在活动中摒弃了传统教师示范、幼儿临摹学习的绘画方式 ， 改为有趣的变魔术方式 ， 让孩子们在一次次的变魔术的过程中了解大白鹅绘画的方式 ， 并且通过大量欣赏拓展幼儿的思路 ， 让孩子们画出的大白鹅都各不相同 。同时通过欣赏完整的画面让孩子们能添画出形式更为丰富的背景画面 。  
三、幼儿创作 ， 大胆表现  
1．过渡语：  
师：大白鹅真可爱 ， 今天老师给你们准备了特殊的工具棉签和颜料来画大白鹅 。  
2．提出操作要求：  
可是大白鹅身上的羽毛都是白色的 ， 很漂亮 ， 我们要怎么画才不会弄脏它的羽毛呢？  
（1）先用白色颜料画大白鹅 ， 然后再用其他颜色添画背景 。  
（2）白色的棉签用完要放回白色的家里 ， 红色的用完放回红色的家里 ， 同一种颜色的棉签用完以后都要回到自己的家里 。  
3．教师小结 。  
使用棉签的时候同一种颜色的棉签用完以后要回到同一种颜色的家里去 。  
4．提醒幼儿适当丰富背景 。  
（交代绘画要求 ， 提醒幼儿绘画材料使用的注意点 。）  
四、展示交流 ， 体验成功 。  
1．谁来介绍一下你的大白鹅在干什么呢？  
2．（放音乐）我们一起来学跟着鹅妈妈去草地上玩吧 。  
（展示交流环节其实是美术活动中孩子们互相学习、取长补短的好机会 ， 在这个环节中教师还可以解决一些绘画时的小问题 ， 也是为以后的绘画活动做好铺垫 ， 例如绘画时总有孩子可能会不当心把两个颜色的颜料混在一起 ， 老师就可以在展示时请孩子们看看这幅画的大白鹅颜色有什么不同 ， 怎么会这样？  
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