【教学目标】  
1.正确、流利、有感情地朗读课文 。  
2.学习作者运用细节描写刻画人物和借景抒情的写作手法 。  
3.理解课文内容 ， 感受博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责 。  
【教学过程】  
一、新课导入  
生命是美丽的 ， 当我们在教室里快乐地学习、在操场上欢快地游戏时 ， 或者当我们在山野间奔跑、在田地里和爸妈一起劳作时 ， 我们无不在享受生命的恩赐 。但是对于因疾病而不能走动的作家史铁生来说 ， 生命又是那样的残酷 。然而就在这不幸的境遇中 ， 却有一个人以她博大的胸襟给了他生活的勇气和希望！此刻 ， 就让我们跟着史铁生一起走进那充满怀念的秋天 。(板书课题、作者)  
二、自学指导(一)——预习与交流  
1.给加点的字注音 。  
瘫痪(tān huàn) 憔悴(qiáo cuì) 仿膳(shàn)  
侍弄(shì) 诀别(jué) 整宿(xiǔ)  
2.解释下列词语的意思 。  
瘫痪：由于神经机能发生障碍 ， 身体的某一部分完全或不完全丧失活动能力 。  
憔悴：形容人瘦弱 ， 面色不好看 。  
诀别：不再相见的分别 。  
翻来覆去：来回翻身 。  
3.作者简介  
史铁生(1951—2010) ， 原籍河北涿州 ， 中国作家协会会员 。1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》 。史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一 。他的写作与他的生命完全连在了一起 ， 在自己的“写作之夜” ， 史铁生用残缺的身体 ， 说出了最为健全而丰满的思想 。他体验到的是生命的苦难 ， 表达出的却是存在的明朗和欢乐 ， 他睿智的言辞 ， 照亮的反而是我们日益幽暗的内心 。代表作有：《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》《命若琴弦》《我与地坛》等 。其作品多次在全国获奖 ， 并有英、法、日文译本在国外出版 。  
三、自学指导(二)——合作与探究  
(一)朗读课文  
1.教师范读 ， 学生听读 ， 欣赏 。  
2.学生诵读：调动情绪 ， 纠正音准 ， 品读语气、语调 ， 把握韵律、节奏 。  
(二)整体感知  
1.请概括文章的主要内容 。  
【交流点拨】文章讲述了重病缠身的母亲 ， 体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子 ， 鼓励儿子要好好活下去的故事 ， 歌颂了伟大而无私的母爱 。  
2.借助表格 ， 理清文路 。  
  
  
“我”的  
情况  
母亲的表现  
母亲  
的话  
“我”的  
表现  
母亲的表  
现  
第一次  
暴怒  
无常  
悄悄地躲出去 ， 在我看不见的地方偷偷地听着我的动静 。当一切恢复沉寂 ， 她又悄悄地进来 ， 眼边红红的 ， 看着我 。  
听说北海的花儿都开了 ， 我推着你去走走 。  
“不 ， 我不去！”狠命捶打两条腿 。  
扑过来抓住“我”的手 ， 忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿 ， 好好儿活 ， 好好儿活……”  
第二次  
独自坐在屋里 ， 看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落 。  
母亲进来了 ， 挡在窗前 。  
北海的菊花开了 ， 我推着你去看看吧 。  
“什么时候？”“好吧 ， 就明天 。”  
喜出望外  
  
3.课文写了母亲关心“我”的哪几件事？  
【交流点拨】主要体现在四件小事上：  
(1)“我”发脾气时 ， 母亲抚慰“我” 。

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