四、对小草进行创作活动 。  
1、将和幼儿一起收集的各种野草和野花进行盆景制作 。尝试简单的插花艺术 。  
2、用自己喜欢的野花、草、叶进行粘贴活动 。  
3、用彩纸折制自己喜欢的花花草草 。  
评析：  
这一活动环节，通过美工活动自然而然帮助幼儿巩固对小草的认识，初步培养了幼儿的审美意识，充分发挥了孩子们的想象力，培养了创新能力 。  
课后反思：  
1、小草是农村幼儿熟悉的植物，对中班幼儿来说，既要正确认识小草，又要了解小草与人类生活的关系，本活动教学内容容量较大，有一定的浓度和难度 。正因如此，幼儿也因此有了更广阔的探索空间 。所以活动的内容选择来源于幼儿的生活又高于幼儿的生活 。  
2、整个活动遵循循渐进的原则，环环相扣，方法灵活，使幼儿在不知不觉中增长了知识，培养了能力，陶治了情操 。首先，教师把教学的地点由室内迁移到室外，打破时间和空间的局限，这使教学活动变得更新颖、开放、直观、生动，大大激发了幼儿观察的兴趣和愿望 。  
第二，将知识的传授与娱乐、游戏相结合，淡化了教与学的界线，使幼儿真正成为活动的主人 。  
第三，在活动的开始部分，教师能充分调动幼儿的各种感官去观察、学习，把观察学习的主动权交给了幼儿 。  
第四，整个活动中教师始终起着引导作用，使幼儿观察的目标更明确，针对性更强 。  
3、活动中教师充分尊重幼儿学科学的特点，重视幼儿学科学的过程，在幼儿自身主动探索中，发现小草与人类生活的关系，自始自终保证了幼儿学科学的主体地位，不断激发幼儿再次探索的欲望 。  

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