大象在雪地里踩的脚印像什么,动物的脚印在雪地里像什么 _地里

动物的脚印在雪地里像什么图片动物的脚印在雪地里像：
梅花鹿的脚印像两片分开的树叶。
狗熊的脚印很像人的脚印。
大象的脚印就像一个个圆坑。
昆虫在沙子上留下的脚印像轻烟。
乌龟的脚印像圆饼。
蜈蚣的脚印像数十根针。
螃蟹的脚印像菊花。
小鹅的脚印像雨伞。
小狗的脚印像梅花。
小猫的脚印像桃花瓣。
小鸡的脚印像竹叶。
小鸭的脚印像枫叶。
小马的脚印像月亮。
小猪的胶印像剪刀。

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雪地里的小画家
原文：
下雪啦，下雪啦。
雪地里来了一群小画家。
小鸡画竹叶，小狗画梅花。
小鸭画枫叶，小马画月牙。
不用颜料不用笔。
几步就成一幅画。
青蛙为什么没参加。
他在洞里睡着啦。
动物的脚印在雪地里像什么图片动物的脚印在雪地里：
梅花鹿的脚印像两片分开的树叶；
狗熊的脚印很像人的脚?。?
大象的脚印就像一个个木桩砸出的圆坑；
昆虫在沙子上留下的脚印像轻烟；
小猫的脚印像桃花；
乌龟的脚印像圆饼；
蜈蚣的脚印像数十根针；
螃蟹的脚印像菊花；
小鹅的脚印像雨伞。
注：出自《雪地里的小画家》是人教版小学语文一年级上册（2016版）第12课的课文。这篇课文以韵文的形式，不但形象地讲述了四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点，而且语言生动，富有童趣，读起来琅琅上口。

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扩展资料：
朗读感悟：
1、可启发学生回忆，下大雪的时候，看到地上一片洁白，你们的心情怎样，会到雪地上做什么?由此想象“小画家”们和我们一样兴奋地跑向雪地，边跑边欢呼，朗读时要把自己的心情表达出来。
【大象在雪地里踩的脚印像什么,动物的脚印在雪地里像什么】2、学生展示读，注意在轻快活泼的语调中，读出“小画家”们兴奋的心情，生动活泼的作画场面，“几步就成”的自豪感。最后一句中“睡着啦”要读得轻松，突出青蛙在冬眠呢。
3、在读通课文以后，也可以让学生演一演，选择一种小动物画一画，在活动中感悟课文；在熟读的基础上用欢快乐曲创造气氛，进行配乐朗读。
4、指导背诵应在熟读的基础上进行，可采用引背的方式练习，如，下雪啦， ( ) 。小鸡画竹叶，( )，小鸭画枫叶，( ) 。不用颜料( ) 。青蛙为什么没参加？( ) 。也可给学生一个顺序：一群小画家来了──小画家们画画──青蛙呢。
动物的脚印在雪地里像什么图片动物的脚印在雪地里：
梅花鹿的脚印像两片分开的树叶；狗熊的脚印很像人的脚?。淮笙蟮慕庞【拖褚桓龈瞿咀页龅脑部樱焕コ嬖谏匙由狭粝碌慕庞∠袂嵫蹋恍∶ǖ慕庞∠裉一ǎ晃诠甑慕庞∠裨脖或隍嫉慕庞∠袷耄惑π返慕庞∠窬栈ǎ恍《斓慕庞∠裼晟?。

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运用比喻句需要注意以下几个问题：
一、喻体要通俗易懂。如果喻体不是读者熟知的事物，就达不到比喻的目的。
二、比喻要贴切。必须紧紧抓住本体和喻体之间的相似之处，如果比喻不当，就会不伦不类。
三、比喻要注意思想感情。感情色彩不得体，语言表达就会失去光彩。
温馨提示：在习作中，用上比喻的修辞手法，能够突出事物的特点，把事物刻画得入木三分。比喻句，其实就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。一般有本体、喻体和比喻词组成，又有明喻、暗喻、借喻之分。
大象的脚印像什么大象的脚印就像一个个木桩砸出的圆坑。
大象耳大如扇，四肢粗大如圆柱以支持巨大身体，膝关节不能自由屈伸，鼻长几乎与体长相等，呈圆筒状，伸屈自如；象鼻全部是由肌肉组成的，鼻孔开口在末端，鼻尖有指状突起，能拣拾物品，象鼻非常灵活自如，可以捡拾重达1吨的物体，也可以捡拾花生那样小的食物。
中南亚的象属或者非洲的非洲象属中的一种，皮肤坚厚，无毛，长有一条长的柔韧的可以卷曲的鼻子，上颚二门齿发展为长而弯的象牙。非洲象属有巨大的扇形状的耳朵。

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扩展资料：
中南亚的象属或者非洲的非洲象属中的一种，皮肤坚厚，无毛，长有一条长的柔韧的可以卷曲的鼻子，上颚二门齿发展为长而弯的象牙。非洲象属有巨大的扇形状的耳朵。
上颌具1对发达门齿，终生生长，非洲象门齿可长达3.3米，亚洲象雌性长牙不外露；上、下颌每侧均具6个颊齿，自前向后依次生长，具高齿冠，结构复杂。每足5趾，但第1第5趾发育不全。被毛稀疏，体色浅灰褐色。
雄象睾丸隐于腹腔内；雌象前腿后有2个乳头，妊娠期长达600多天（22个月），一般单胎。非洲象，体型较大，耳大，鼻末端有2个指状突起；亚洲象体形较?。?体重较轻，耳小，鼻末端有1个指状突起。

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