有些教师会说自己没有时间写东西 ， 抑或是想起写文章就头痛 ， 认为这是一件耗时耗力的事 ， 其实不然 。在我们和教师接触的过程中 ， 经常会听到教师讲很多精彩的教育故事 ， 把这些故事写下来 ， 从口头的变成书面文字 ， 就是很好的笔记 。

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教育笔记其特色就在一个“随”字——随便 ， 随时 ， 随手 ， 随心等 。
随手
笔记中涉及的往往是一些即时发生的事件和看到事件当时产生的想法 ， 那种想法也有点火花闪动似的 ， 所以需要及时捕捉 ， 记录下来 。因为扔了一段时间之后 ， 您对事件的记忆可能就不那么清晰了 ， 故事就很难说得完整 ， 思想的火花可能也消失不见了 。所以要养成随手写的习惯 。如果能坚持记教育日记 ， 那么您会发现那其中有很多您可能已经不太记得的事 ， 但是在当时它是如何地让您受到震动 。
随便
笔记没有什么格式的要求 ， 不需要有什么论点论据 ， 文字也可长可短 ， 如果用200字就能把您想说的话说清楚了 ， 也不一定要凑到1000字 。如果您没想好这件事说明了什么 ， 但是这件事却让您有所触动 ， 不说不快 ， 您也不必硬憋着 ， 要找什么理论做依托 ， 您可以把事情写出来 ， 让读者自己去理解 。
随心
这里讲的随心有两层意思 ， 一是随心所欲 ， 没有太多的限制;二是笔要随脑 。文章是笔写出来的 ， 但却是大脑想出来的 ， 所以笔记是笔要随脑 。


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笔记要想写好 ， 必须有自己的独到之处 ， 或是切入一个事件的角度不同于以往 ， 或是自己的观点不同于常俗 。这一切都需要我们有一双善于发现的眼睛 ， 有一个善于思考的大脑 ， 所以工作之中要注意观察 。教师生活于孩子之中 ， 我们的工作对象是活生生的人 ， 这就给我们提供了丰富的素材 。
每个孩子都是一本待读的书 ， 和孩子的每一次倾心的谈话 ， 都可以成为我们写作的素材 。工作之余要读一点书 ， 用心去思考一些新的教育理念的合理之处及与教育现实的结合点在哪里 ， 所谓有正确的理念 ， 才会有正确的眼光；有正确的眼光 ， 才能有精彩的发现 。
最重要一点是 ， 要想写好笔记 ， 关健还在于动笔 ， 动笔写了 ， 才能有好的笔记 。


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很多人说 ， 要我反思一下教学没问题 ， 但要写成一篇反思笔记 ， 则有了压力 。如果是你深思熟虑后的五句话也是好笔记 。
今天的导入不够理想 ， 因为没有引起孩子的注意力 ， 主要是选择的素材太陈旧了 ， 时间也用的太多了 ， 今后我得改变 。
这笔记虽然是五句话 ， 但发现了教学存在的问题 ， 找到了问题的原因 ， 并提醒自己要改变 。而且这样的笔记对工作忙的教师来说 ， 更符合实际 。当然 ， 这并不是说写笔记只用五句话 ， 而是说要具体情况具体分析 ， 有话则长无话则短 ， 有时间写则长无时间写则短 。

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