体育：促进幼儿身体的正常发育和机能的协调发展，增强体质，促进心理健康，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣 。


智育:发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手探究能力 。


德育:萌发幼儿爱祖国、爱家乡、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、友爱、勇敢、勤学、好问、爱护公物克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德、行为和习惯，以及活泼、开朗的性格 。


美育：培养幼儿初步感受美和表现美的情趣和能力 。


教育机智：就是一种对突发性情境做出迅速，恰当处理的随机应变的能力


儿童观：儿童观是指成人对儿童的认识和看法的总和


幼儿园环境：


广义：是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和


狭义：是指在幼儿园中，对幼儿身心发展产生影响的物质与精神的要素的总和


幼儿园教育的一般原则：


（1）尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则


（2）促进儿童全面发展的原则


（3）面向全体，重视个别差异的原则


幼儿教育的特殊原则：


（1）保教结合的原则


（2）以游戏为基本活动的原则


（3）教育的活动性和活动多样性原则


（4）发挥一日活动整体教育功能的原则


教室劳动的特点：


（1）幼儿教师劳动的艰巨性


（2）全面性，细致性和整体性


（3）自主性


（4）创造性


（5）示范性和感染性
体育：促进幼儿身体的正常发育和机能的协调发展，增强体质，促进心理健康，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣 。


智育:发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手探究能力 。


德育:萌发幼儿爱祖国、爱家乡、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、友爱、勇敢、勤学、好问、爱护公物克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德、行为和习惯，以及活泼、开朗的性格 。


美育：培养幼儿初步感受美和表现美的情趣和能力 。


教育机智：就是一种对突发性情境做出迅速，恰当处理的随机应变的能力


儿童观：儿童观是指成人对儿童的认识和看法的总和


幼儿园环境：


广义：是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和


狭义：是指在幼儿园中，对幼儿身心发展产生影响的物质与精神的要素的总和


幼儿园教育的一般原则：


（1）尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则


（2）促进儿童全面发展的原则


（3）面向全体，重视个别差异的原则


幼儿教育的特殊原则：


（1）保教结合的原则


（2）以游戏为基本活动的原则


（3）教育的活动性和活动多样性原则


（4）发挥一日活动整体教育功能的原则


教室劳动的特点：


（1）幼儿教师劳动的艰巨性


（2）全面性，细致性和整体性


（3）自主性

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