思考与对策：外部有力政策支撑 ， 内部深化教学改革
针对职业本科院校学情调查发现的问题 ， 既要从外部给予职业本科教育发展有力的政策支撑 ， 也要从内部深化职业教育教学改革 ， 激发学生学习潜能 ， 提高职业本科院校的办学水平和育人质量 ， 提升职业教育的吸引力和社会认可度 。
一是提升技能人才地位 ， 扩大招生宣传 ， 激发学习动力 。进一步营造技能宝贵、人人皆可成才的良好社会氛围 ， 提高技术技能人才地位 ， 完善待遇分配制度 ， 提升从业幸福感 ， 增强职业教育对学生的吸引力 ， 做好职业生涯规划和指导 ， 激发学生成才的渴望和内在学习动力 。
二是服务高质量就业 ， 优化专业设置 ， 增强学习动力 。主动对接产业需求 ， 立足“产业高端和高端产业” ， 保持职业教育办学方向不变、培养模式不变、特色发展不变 ， 重点培养区域产业转型升级急需的高层次创造性技术技能人才 ， 合理设置本、专科专业 ， 调整优化专业层次结构 ， 让学生学有所用 ， 能就业、好就业、就好业 ， 增强学习信心 。
三是突出课程实践性 ， 体现职教特点 ， 提升学习效果 。加大职业本科教育教学改革力度 ， 全面构建“立足职业、突出能力、强化实践、提升素质”特色的职业本科层次人才培养体系 ， 突出实践导向的高层次、复杂性、综合性职业能力培养的课程设置 ， 增强实践性教学环节 ， 深化“三教”改革 ， 培养更多能解决复杂问题、完成综合任务的高层次技术技能人才 。
四是改善育人环境 ， 关注心理健康 ， 加强学习支持 。职业本科教育学生来源多元 ， 学校除了在硬件上进一步改善实习实训等条件外 ， 还应该关注学生的心理健康和学习困难 ， 打造良好师生关系 ， 主动为学生提供各种学习支持 ， 比如灵活的教学方式、丰富的学习资源、多样的实习实训机会、多种技能参赛机会和考证途径 ， 使学生乐学、会学、学会 。
五是开展教学评估 ， 保障办学质量 ， 提高学生满意度 。把职业本科院校纳入高等职业院校适应社会需求能力评估体系 ， 开展教学评估 。既要发挥优质示范校、骨干校的引领作用 ， 也要促进交流与合作 ， 缩小公办与民办、升格学校和转型学校、“双高”校与非“双高”校在办学条件、教学水平和育人质量上的差距 ， 使不同院校的学生在职业能力、方法能力、社会能力、创新能力及可持续发展能力等方面都有所进步 。