黄昏5点 ， 家中——
放学后 ， 在阳台上远眺 ， 见那火红的太阳镶嵌在青山与蓝天之间 ， 把薄云映得通红 。 在落日的余辉下 ， 我赶紧开始学习 ， 不知不觉夜已深了 。 妈妈过来劝我早睡 ， 直到亲眼看着我躺在床上 ， 替我盖好被子才离去 。 我躺着静静地想：”明天一觉醒来 ， 保准又是一个艳阳天 。 ”
每天我都重复着相似的故事 。 故事中的我尽情地享爱着亲情、友情、师生情的温暖 ， 就 像我每天享爱着太阳给予我的温暖一样 。 我也同样爱着我的父母、同学、老师和我的祖国 ，  就像我热爱给我们带来光明的温暖的太阳一样 。
我生活在阳光中 。 我爱生活的第一天 。
范文点拨：
前面的作文练习中我们着力打造的是说清一件事情 ， 力求写细腻了 ， 写真实了 ， 在此基础上我们来尝试其他的写法 。 这几篇记叙文有个共同特点 ， 即所写非一件事情 ， 而是通过一连串事情来记人写事 ， 这就是所谓片断连缀式构思 ， 指写作时选择两个以上有代表性（典型性）片断加以组合连缀成文 。 这种结构 ， 显得脉络清晰 。
文1可归入镜头组合式 ， 从对待乡饭、农村、农民三个方面写出父亲的思维方式 ， 揭示了散文的主旨 。 一个片断就是一个经典的镜头 ， 三个镜头组合就拍出了父亲的朴实自然 。
文2实质是两地书（书信体） ， “写两例 ， 不雷同”成了片断式构思重要形式 ， 但用“两地书”形式来安排结构却不多见 ， 其实书信体的结构可以更为松弛 ， 只要情感一气贯通 ， 如同促膝交谈的对话方式能取得震撼人心的效果 。
例3近乎日记体 ， 所谓日记体就是用“日记”的形式记下生活的点点滴滴 ， 片片组合起来 ， 反映生活的感悟 。 本文截取一天的片断写出了一天充实的学习生活 ， 一天的生活紧扣“一天的阳光”这样一个鲜亮的主题 ， 文章一气贯通 ， 材料真实 ， 语言生动形象 。
片断连缀式构思还有许多变体 ， 常见的比如戏剧式 。 戏剧分单幕剧和多幕剧 ， 其中多幕剧就是片断连缀式构思技巧的重要形式 。 如广东考生《把握感情 ， 认知事物》（《语文月刊》20037-8）就采用三幕剧的形式 。 第一幕 ， 以春秋战国为时代背景 ， 以管仲和鲍叔牙对话为主要剧情 ， 说明管仲以国家为重 ， 否定曾经有大恩于己的鲍叔牙为宋国宰相的理智之举 。 第二幕 ， 以民国元年为时代背景 ， 写孙中山以大局为重 ， 否决其亲哥哥孙眉为广州粤都总督 。 第三幕 ， 以新时代为背景 ， 写营长延长亲弟弟高原服役的时间 。 三幕剧由古及今 ， 反映一个共同的主题：正确把握感情 ， 作出明智的选择 。 此外还有漫谈体、辩论体、网络链接式 。
需要注意的是形式的创新往往易被我们理解为简单的套用 ， 低级的模仿 。 其实思想的写深、材料的出新才是文章创新的根本 。
写作题目：请以“最动听的声音”或“最感人的画面”为话题 ， 借鉴以上范文 ， 采用片断连缀式结构方式 ， 写作一篇不少于800字的写人或记事的记叙文 。
重点训练目标：1、学习片断连缀式结构；2、注重细节描写；3、力求开头简明 ， 结尾含蓄 ， 首尾呼应 ， 行文紧扣中心 。

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