后来，再后来 。
我依旧走过小溪，走过竹林，但脚步已不再轻快，手中还多了个叫“拐杖”的东西，我艰难地向前挪着，在这个萧条的冬天，我竟发现了一棵繁花满枝的树，地上已是落英缤纷，花瓣更是随心舞动，“天下竟有这么标致的树儿，今儿我算是见到了 。 ”我脚一软，瘫坐在树儿拔出地面的根条上，仰头望着花的精灵在树枝上飞舞，盘旋，再飞舞……直到我闭上眼睛 。 而我又怎能想到这棵树竟是曾经破裂的种子和那瘦柳扶风的断枝 。
或许，生命这东西就是如此神奇，在磨难的背后孕育希望，在死亡的边缘选择重生 。
或许，生命就是从她的倒影中捞出以后的年华的影子，直至最后，造就不平凡的岁月！
童年的锁
每当我看到外面高兴地玩着的小朋友，我就感到十分委屈，爸爸妈妈像一把无形的大锁，锁住了我的自由 。
有一个阳光明媚的星期二，楼下有许多小朋友在玩儿，本来我和好朋友王天航约好去打乒乓球儿，但因为作业很多，于是便比计划的时间晚了一点写完作业 。 在我匆匆忙忙穿好衣服 。 要下楼时，妈妈一双冷酷的大手阻止了我，我恼火了 。 大声问妈妈：“干什么？我要出去玩儿，为什么不让我玩儿？”而妈妈回答只有一个：“快考试了！在家好好复习”于是我便忿忿不平地回到自己仅有的一片天地里苦读 。
其实我是能理解家长们望子成龙的心情 。 但是玩儿是人的天性也是我的权利，我所指的玩既不是猫在家里玩电脑游戏，也不是躲在家里看电视，我的玩是出去踢踢足球，打打蓝球，让体魄得以锻炼，疲劳的脑细胞得以恢复，而爸爸妈妈却阻止了我 。 让我失去了玩儿的权利 。 其实在一些游戏中是可以学到一些知识的 。 例如：利用太阳能和放大镜燃烧虫子时，我们明白了凸透镜的原理；在捉蜜蜂时，我们知道了蜜蜂巢的结构 。 这些游戏是多么有趣呀！作文范文网
但是，学校老师，妈妈，爸爸好似一把大锁，把我们的自由全部都锁住了，老师留的像小山似的作业压得我们喘不过气 。 体育课可以增强我的体质；音乐课可以陶治我们的情操 。 而自从上了五年级，老师却把我们的课外课全都占用了 。 “十一×÷”占满我的脑海，惹人烦恼的“考分”永远压在我的心头，挥之不去，多么恐怖呀！
老师，请还给我们体育课，妈妈，爸爸请打开锁在童心上的大锁吧！还我们自由 。
风舞翩跹
风，起于青萍之末，舞于松柏之下 。
——题记
人们曾无数次地为生命寻一个比喻，可都不如风来的帖切 。 如风的生命，有怎样的性格？是坚毅，还是飘逸 。 或许豁达，总之是清逸而爽朗 。
我相信，美丽的心总是有风的骨血的 。
苏轼，这个如风的男子，有着一颗如风的心 。 风是过往人间的精灵，不会承载世俗的沉重，但为何世俗的枷锁要禁锢住风的精魂？苏轼的心，沉在风之底 。 看江上之清风，览山河之明月，间或做一个仙鹤翔舞的梦
“清风徐来，水波不兴”，没能触动他的心灵 。 在最黑暗的谷底，一阵风终于从遥远的心底翩跹而来，如此恰当地拨动了他的心弦，是柔柔的拨动？还是如断弦一样的强烈，不，是如裂帛般的痛心 。
于是，王者的雄风如长虹一般贯通尘封的心房 。 豁然，释然，顿悟 。 他重整旗鼓，从此消遥红尘，寥情山水，如新生一般 。 心如风，神如风，自然如风一般生活 。 乘风归来，又御风归去，只留下不朽的诗篇，在人生的舞台上熠熠生辉 。
风舞翩跹，生命就像风一样，你的人生就像风一样，只是世界的过客 。 伟人们能在有限的生命中有自己的闪光点，他们的事迹让后人铭记在心 。 .是他们不甘只成为过客？还是想让生命由善变的风成为永恒的星？

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