“巧妇难为无米之炊 。 ”学生常常在拿起笔的时候 ， 茫然不知所措 。 所以老师的首要任务是要帮学生找到习作的素材 。
新接一个班级 ， 我总会搞一些小的活动来帮助学生练笔 ， 如：一分钟演讲 ， 诗歌朗诵 ， 讲故事等 。 然后用已有的材料指导学生写作 ， 让学生个个有话可说 ， 觉得作文原来并不难 ， 只要把自己的见闻、感受写好就行了 。
其实 ， 文章的素材生活中处处都有 ， 如：班级举办主题班会了 ， 学校举行运动会了 ， 学校组织去工厂参观访问了……老师若能有意识地提前给学生辅导 ， 学生当然能学会有目的的观察生活 ， 学会抓住生活中感人的镜头 。 因为这些材料来自大家熟悉的真人真事 ， 同学们也自然而然地会从五彩缤纷的生活中去寻作文的源头 。
二、范文引路 ， 勤创作
有了材料 ， 不等于就能写出好的文章 ， 写作文方法的指导是学生作文的拐杖 ， 我提倡学生模仿和借鉴范文 。 即使刚模仿时比较机械 ， 也应加以肯定 。
讲课文时 ， 我注重写作知识的渗透 。 为要强调文章结构的重要性 ， 我在教学《沁园春雪》时 ， 又一次突出分析了词的结构 ， 上阕写景 ， 下阕议论 ， 用“江山如此多娇 ， 引无数英雄竞折腰”将写景与议论联接 。 写景先总写远眺雪景 ， 后分写雪景 ， 想象中的晴天之景 ， 这样雪景中又有了虚实、动静之分 。 下阕用一“惜”字引来对英雄的评论 ， 最后点明主旨 。 在反复的诵读中 ， 学生印象很是深刻 。
此外 ， 利用作文、周记的评讲 ， 把学生作品展示给大家 。 如“7a686964616fe58685e5aeb931388888999930沈倩倩同学借鉴《我骄傲 ， 我是一棵树》的构思 ， 巧用《枪的自述》 ， 从多个角度 ， 回顾了六十年前的沧桑岁月 。 因其构思独特 ， 被评为学校“抗日征文”一等奖 。 同学们成功的作品 ， 拉近了大家和作文的距离 。 只要稍加评点 ， 学生作品中的技艺 ， 更易被大家接受 。
还有 ， 我选用一些历史佳作 ， 印发给学生阅读 ， 对文章中好的手法或好的构思作适当的评点 ， 这既增加了学生的阅读量 ， 又给不会读书和写作的同学作一点指导 。 日积月累 ， 他们自然会掌握不少新的形式 。
三、日记勤记 ， 多积累
在平时作文教学中 ， 我强调每位学生每天至少练笔一次 ， 大至对时事的感慨 ， 小至本班一生一师的一言一行 ， 哪怕只作一次读书摘录、评点 ， 一次遣词造句的训练 ， 也不让一日空过 ， 把自己的所见所闻记下 ， 把自己的感情淋漓尽致地表达出来 。 付明涛同学考试失败后挥笔写下的《感谢考试》 ， 内心感触真挚感人 ， 先刊入《溱湖》第八期 ， 后又被《盐城晚报》刊登 。
熟能生巧 ， 经过练习 ， 笔头熟了 ， 素材多了 ， 写起文章来必须也就得心应手了 。
总之 ， 在作文教学过程中 ， 引导学生擦亮慧眼找材料 ， 指导学生学会模仿、迁移 ， 鼓励学生记日记积累 ， 组织学生创作投稿 ， 必然能激发学生写作兴趣 ， 提高学生的写作能力 。 我个人认为有4点:1.文章描写要有详有略,重点处要集中笔墨,描写人物2113或事物的语言动作心理活动的细致描写;2.文章光有细节还不够5261,还要有场面描写,写出在这个环境中别人是怎么说,怎么做的;3.就是文章一定要在字里行间流露出真情4102实感,事情不能编,那样感情写不出来,一定要是你亲身经历过的有意义的事,这就要选好材,你能写出东西来的题材;4.就是课外积累,在适当的时候要1653用华丽的语句来修饰你要写的内容,不过大部分时候还是要用”大白话”好,因为这种最普专通语言往往最能流露出真情属,表达出你的真实感受!

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