（三）动静结合
先写静态的外形特点 ， 再写它的动态 。 这样会增添一些情趣 ， 写出的文章也会更加生活 。
（四）说明功能
每件物品都有它独特的作用 ， 一般来说 ， 这类文章要在结尾处说明一下物品的作用这样会更加突出这件物品的特点 。
（五）融进感情
字里行间要流露出作者对所描述的物品的喜欢、珍惜之情 ， 这样会增强文章的感染力 。
五、长话短说话缩写
读了一篇好文章 ， 你一定很受感动吧？要是你想把这个故事简单的介绍给别人 ， 就可以用缩写的形式 。 本次习作练习的是缩写 ， 要求主要内容完整 ， 重点突出；语言简练 ， 缩写后文字不要超过三百字 。
缩写是作文中的一种常见形式 。 所谓缩写 ， 就是在不改变中心 ， 不改变体裁 ， 保留原文的主要内容的情况下 ， 把一篇长文章压缩成短文章 。 学会缩写 ， 能帮助我们更好的理解课文内容 ， 培养我们的阅读能力和概括能力 ， 进而提高语言表达能力 。 那么 ， 怎样进行缩写呢？
（一）要留主干、去枝叶 。 在缩写课文时 ， 我们要删减次要的人物、次要的事件 ， 以及说明、交代等地方 ， 留下课文的主要内容 。 如《小抄写员》一文中我们首先要思考：叙利奥是在什么情况下开始帮爸爸工作的 ， 他为什么要偷偷地做 ， 怎样做的 ， 结果怎样 ， 把最使你感动的地方画下来 。 然后把 帮爸爸抄写的事情经过写下来 ， 而把当他被爸爸误解后是怎样想的等无关紧要的删除 。
（二）要直接简化任务语言 。 在叙述中 ， 我们要把直接叙述变成间接叙述 ， 尽可能简化人物语言 。 这样 ， 既使情节连贯 ， 又使语句“简练” 。
（三）要保持文章脉络清晰 。 缩写课文要注意保持文章主要脉络的清晰和完整 ， 特别是故事发生的时间、地点、 人物、事件的起因、经过、结果等要素要齐全 ， 让人读了对原文有个大概的了解 。
（四）要不改变课文原意 。 缩写课文最要紧的是缩写后不可改变课文原意 ， 做到内容基本保持和原文一直 ， 不会使读者产生歧义 。
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一、作文要学会积累
“读书破万卷 ， 下笔如有神” ， “巧妇难为无米之炊”古人这些总结 ， 从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性 。 “平时靠积累 ， 考场凭发挥” ， 这是考场学子的共同体会 。
（一）语言方面要建立“语汇库” 。 语汇是文章的细胞 。 广义的语汇 ， 不仅指词、短语的总汇 ， 还包括句子、句群 。 建立“语汇库”途径有二：第一是阅读 。 平时要广泛阅读书籍、报刊 ， 并做好读书笔记 ， 把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上 ， 也可以制作读书卡片上 。 第二是生活 。 平时要捕捉大众口语中鲜活的语言 ， 并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上 ， 这样日积月累、集腋成裘 ， 说话 就能出口成章 ， 作文就会妙笔生花 。
（二）要加强材料方面的积累 。 材料是文章的血肉 。 许多学生由于平时不注意积累素材 ， 每到作文时就去搜肠挂肚 ， 或者胡编或者抄袭 。 解决这一问题的方法是积累素材 。 平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活 ， 并与写生、、写日记、写观察笔记等形式 ， 及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻 。 记录时要抓住细节 ， 把握人、事、物、景的特征 。 这 样 ， 写出的文章就有血有肉 。

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