3、词语词语是语言的最小单位 。 掌握的词语越多 ， 阅读的速度就快 ， 表达的意思就越正确 。 要求学生能正确地理解所学词语的意思 ， 而且大部分能在口头和书面中正确地运用 。 要能联系上下文理解词语的意思的 。 要注意积累词汇 。 新《课程标准》和教材中 ， 对词语的积累非常重视 。 要求学生积累的词汇 ， 主要是指在课文中所学到的词语 。
4、句子一个句子能清楚地表达一个完整的意思 。 要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句 。
认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等 。 要能恰当地运用比喻 ， 把话写得生动一点 。
认识复句 。 要求能用关联词语造句 ， 在句子中填上恰当的关联词语 。
要能正确地修改病句 。 病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等 。 复习时 ， 要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等） 。
扩句和缩句 。 扩句 ， 是在句子中添加恰当的词语 ， 使句子表达的意思更加清楚 。 缩句 ， 是把句子中附加成分删去 ， 使句子简洁明了 。 在复习的时候 ， 要讲清要求和方法 。
5、标点符号能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号 。 认识分号和破折号 。 标点符号 ， 只要求能正确地运用 ， 不要求说出其作用 。
二、阅读
在新《课程标准》中 ， 共提出了11点要求 。 其主要的是：能借助词典 ， 理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累 ， 推想有关词句的意思；体会作者的思想感情 ， 初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章 ， 能抓住要点 ， 了解基本的说明方法 。
关于阅读的要求 ， 作一些说明：（1）句子意思的理解 。 （2）给自然段划分层次 。 （3）分段和概括段落大意 。 （4）文章的中心思想 。 复习时 ， 既要提示学生弄清作者的本意 ， 又要尊重学生自己的独特体验 。 （5）体会思想感情 。 实际上有三种情况：一句话、一段话、全文 。 有的体会作者的感情 ， 有的是体会文中人物的感情 。 只要求体会感情的基调 。 （6）回答问题 。 要针对问题作答 ， 回答要全面 ， 句子要连贯 。 问题从性质来看 ， 有三种类型：是什么？怎么样（怎么写）？为什么？从回答问题的要求来看：有的问题的答案必须是求同的 ， 或者说答案是唯一的；有的问题的答案是多元的 。 如：你读了以后 ， 受到什么启发？这类问题应该是多元的 。
背诵 。 主要是第十二册课本中要求背诵的课文 ， 课后提出背诵自己喜欢的内容 ， 一般是要求背诵课文中重要的部分 。 默写 ， 只指课本中规定的内容 。
三、写作
从习作的类型来看 ， 有写记叙文 ， 也有写应用文 。 从习作的形式来看 ， 有记实性的习作 ， 写自己平时所见、所闻和所想；有想像性的习作 ， 包括看图作文、续写等 。 从习作的内容来看 ， 有写人、记事（记叙一次活动）、有写景 。 从习作的命题形式来看 ， 主要有三种：全命题、半命题、自由命题 。 不管哪一种命题形式 ， 习作的内容都有一些具体的要求 。 一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示 。

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