观后感写作技巧方法（这几步骤一看就懂！） ， 很多朋友不知道怎么去写好观后感 ， 那么 ， 观后感写作技巧方法都有哪些呢？本文将分享给大家关于观后感写作技巧方法 ， 希望可以帮助到大家！
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观后感 ， 就是读了一部文学作品或看了一部影视作品之后 ， 把具体感受和得到的启示写成的文章 。 所谓“感” ， 可所以从作品中领会出来的道理或精湛的思维 ， 可所以受作品中的内容启示而引起的考虑与联想 ， 可所以因观看而激起的决计和抱负 ， 也可所以因观看而引起的对社会上某些丑陋现象的打击 。 观后感的表达方式灵活多样 ， 基本归于谈论领域 ， 但写法不同于一般谈论文 ， 由于它有必要是在观看后的基础上发感受 。 要写好有体会、有见解、有感情、有新意的观后感 ， 有必要留心以下几点：1要将关键放在一个“感”字上不少同学初步写观后感 ， 往往将“观”的内容写得很长 ， 总爱把故事情节从头到尾加以介绍 ， 生怕读者不知其内容 ， 而宣告“感”的文字却很少 ， 如一个同学在写《一个独生女的故事》观后感时 ， 先将整个故事从头到尾讲述了一遍 ， 先写张鸣鸣怎样德才兼备 ， 再写张鸣鸣的父亲忽然去世 ， 母亲因承受不了这一冲击而沉痾缠身；接着写张鸣鸣从自己学梳头初步 ， 怎样担负起深重的家务 ， 承受一个个严酷的检测 ， 然后写她在社会的协助下一天天长大 。 终究结束时才写到：我要向张鸣鸣学习 ， 不被困难所屈服 ， 从小要学做自己能做的事 。 针对这样一篇结构的观后感 ， 我首要肯定他看得很仔细 ， 记住了影片的情节 ， 但从观后感的文体要求上看 ， 是不合格的 。 因全文只需终究一句“感” ， 虽然这句“感”的内容恰当 ， 但文章没抓住“感”这个关键 ， 写偏了 ， 如同一篇电影内容简介 。 我着重学生应以“感”为主 ， 从文字上看 ， “感”的内容大约占影片主要内容的四、五倍 。 文中恰当引用影片内容 ， 是为“感”服务的 。 因而 ， 引用电影内容只需片言只语 ， 不要具体叙说 ， 更不要什么翔实的描写 。 2“感”是关键 ， 不等于离开“观”有的同学写观后感 ， 只是在开头提一下“观了某部影片后 ， 大有启示”等字样 ， 今后就脱离了原片 ， 说上一通自己的感受 ， 驴唇不对马嘴 ， 无实践意义 。 要让“观”和“感”相吻合 。 如观了《火烧圆明园》 ， 有的同学“感”与“观”内在联络不紧 ， 有的根本无联络 ， 他们写了一下影片内容后 ， 就写到日本帝国主义侵略我国 ， 怎样在我国烧、杀、抢 。 抓不住影片的主题思维 。 有个同学在题为《落后就要挨打》一文的结束时这样写到：影片中那几根石柱至今还耸立在圆明园的废墟上 ， 似乎在警示人们“落后就要挨打” ， 我们作为新我国的接班人 ， 一定要学好身手 ， 把祖国建设得愈加健壮 ， 不让前史悲剧重演 。 在这段结束中 ， 作者再次将“观”到的“几根石柱”抓住 ， 宣告“落后就要挨打”的“感” ， 使文章全文一体 ， 使“感”发于“观”、“观”服务于“感” 。 3要联络实践而“感”要写好“感”就该联络实践 ， 深化发挥 ， 把自己的“感”写深、写透 。 这里的实践 ， 不是单指自我实践 ， 还包括别人实践 ， 社会实践 。 如：看了《林则徐》后 ， 学生以为无法联络实践 ， 我们就这样启示学生：你看后形象最深的是哪个镜头?有的说林则徐带领官兵虎门销烟的镜头 ， 大展我国人的志气；有的说 ， 其时的清朝政府的腐败无能给我教育最深；有的说我形象最深的是那些受鸦片毒害 ， 痿糜不振的、瘦骨嶙峋的人们 。 然后我再要求学生用比较法 ， 针对现在社会 ， 看是否有类似于林则徐这样有民族气节或与此相反的人 。 什么东西给现在人们带来精力和身体摧残?我们应该怎样对待?这样 ， 学生马上想到了电视上披露有的海关把关不严 ， 让一些走私物品进入我国 ， 有的想到了社会上的吸毒现象和不健康的游乐场所 ， 同学们畅所欲语 ， 似乎一瞬间有话可写了 ， 一个同学在《观林则徐有感》一文中这样写到：“……在18世纪 ， 鸦片使我们国败家亡 ， 但可悲的是在二十世纪的今天 ， 吸毒的现象又有抬头 ， 有的因吸毒走向犯罪 ， 家破人亡.我们青少年一定要认识它的损害 ， 如发现吸毒、贩毒现象要当即向公安机关报告 ， 一起期望我们的海关把住家门 ， 不让毒品再次蔓延 。 无论是小学一二三年级 ， 仍是四五六年级 ， 教材总会要求同学们写某样事物的观后感 。 许多同学觉得很头疼 ， 由于很难写出心意 ， 也很难表达出自己真实的感受 ， 往往导致作文空空如也 。 通过学习上面的技巧 ， 再写观后感就不再是什么难题了 。

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