有些家长认为，少给零花钱能教会孩子养成节俭的习惯，你认同吗？ _经验常识

从个人品德来讲，节俭是一种良好的品德，是社会主义核心价值观的一种体现。而从生活实际来看，节俭不是为了省而省，是为了让我们生活的很好。节俭反映的其实是一个人的财商。而教会孩子养成节俭习惯，实际上是一种财商教育。

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【有些家长认为，少给零花钱能教会孩子养成节俭的习惯，你认同吗？】改革开放前，我们的社会生产力低下，物质基础薄弱，所以老一辈人天生就会省，因为本来就不够吃不够穿。但这只能算是一种生存之道，不能算财商。现在，物质极大丰富，孩子可以说要什么有什么，如果再单纯的把节俭理解为少吃一点少花一点少用一点，我认为已经不太合时宜了，这也不是财商的表现，严重一点，会造成还会小气、吝啬、自私，影响人际交往和个人生活质量。

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我认为节俭，就是把有限的资源用在刀刃上。而要养成节俭的习惯，最重要就是让孩子自己领悟到花钱的意义，让他自己知道，哪些钱值得花，哪些钱不应该花。这里有三个境界。
diyi层，避免超出自己承受能力的消费。不管是有工作的成年人还是没有工作的学生，对自己拥有的资产要心里有数，买自己买得起的东西，尽量不负债不透支，这就是节俭。孩子们往往都是花父母的钱，如果父母把花钱的事都包办了，孩子要什么都是父母来买，或者孩子要多少钱就给多少钱，那孩子永远不会产生钱的意识，对自己所能承受的价格也没有概念，那些校园裸贷的孩子在这方面就有明显的缺陷。所以，父母应该给孩子定额的零花钱，让孩子清楚自己有多少钱，能买多少东西，能办多少事。
第二层，在消费中做出取舍。孩子可能已经知道了自己的钱能买什么东西，但同时面对好几样东西时，他必须判断什么更紧急，什么可以放一放。把钱用在急需的地方，这就是更高层次的节俭。比如孩子手里有十元钱，可以买一支笔或一个小玩具，如果买了玩具，第二天就没法记笔记，孩子只有舍弃玩具，买自己最需要的东西。这个决策要试着让孩子自己来做，而不是家长命令和代办。一个能做出正确选择的孩子，多半就有了“延迟享受”的能力，也将受益终身。
第三层，学会用钱来生钱。这才是节俭的最高层次，就像《穷爸爸，富爸爸》这本书所说的那样，这也是高财商的体现。当然，我们不可能要求孩子天生就有这个意识和能力，我们需要启发和引导。比如，告诉孩子，如果把他的零花钱存起来一个月后每10块钱可以增加1块钱，久而久之他就会慢慢减少开销，而选择把钱存起来，这就是一种简单直观的财商教育。
总之，要培养孩子的节俭意识，培养孩子的高财商，一定要让孩子自己掌握金钱，学会自己花钱。至于零花钱的多少，要根据家庭经济情况来定，作为父母，同样不能超出承受能力地去给孩子零花钱。

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