2022版新课标发布，一文读懂16个学科的重要变化( 三 ) _青岛

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俄语
学科核心素养：主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。语言能力是核心素养的基础要素，文化意识体现价值取向，思维品质反映心智特征，学习能力提供发展保障，四个方面相互依存、彼此促进、协同发展，构成具有内在联系的有机整体。
课程内容：俄语课程内容以核心素养为导向，由主题、话题、知识、言语技能和学习策略等要素构成。课程内容设计以主题为主线，围绕“人与自我”“人与社会”“人与自然”确定主题内容。话题依据学生的生活经验，遵循由近及远、由易到难、循序渐进的认知规律，在7年级、8年级和9年级依次出现。知识支撑话题内容，言语技能在学习中形成，跨学科学习依托话题内容实现。学习策略调节学习过程，贯穿学习始终。在教学中，通过主题活动培养学生的综合语言运用能力。

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内容结构示意图
教学建议：以培养和发展学生的核心素养为引领，坚持以主题为依托，以语篇为载体，运用多种手段创设教学情境，设计教学活动内容，不断探索和优化教学方法，保证学生的知识积累和言语技能的发展，提升学生的学习能力，形成跨文化意识，发展思维品质，为其终身学习和全面发展奠定基础。
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地理
学科核心素养：主要包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力等，是中国学生发展核心素养在地理课程中的具体化，体现了地理课程对培育有理想、有本领、有担当的少年的独特价值。
课程内容：以认识宇宙环境与地球的关系、地理环境与人类活动的关系为主要线索，并将地理实践活动和地理工具的运用贯穿其中，形成将学科知识与学科活动融为一体的课程内容结构。

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地理课程内容结构
教学建议：地理教学要以立德树人为根本任务，以培育学生的核心素养为导向，以学生已有认知基础为起点，遵循学生发展规律，聚焦重要课程内容，合理选择教学素材，优化、丰富学习活动。教师既要保持板书、板图等传统地理教学手段的优点，又要融合运用现代教育技术手段。不断改进教学方法，突出学生的自主、合作、探究式学习，设计具有整体性的教学活动过程。
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科学
学科核心素养：主要是指学生在学习科学课程的过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展所需要的正确价值观、必备品格和关键能力，是科学课程育人价值的集中体现，包括科学观念、科学思维、探究实践、态度责任等方面。
课程内容：科学课程设置13个学科核心概念，是所有学生在义务教育阶段应该掌握的科学课程的核心内容。通过对学科核心概念的学习，理解物质与能量、结构与功能、系统与模型、稳定与变化4个跨学科概念。

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科学课程的内容结构
教学建议：基于核心素养确定教学目标，围绕核心概念和跨学科概念组织教学内容，以学生为主体进行教学设计（充分考虑学生的认知水平），以探究实践为主要方式开展教学活动。
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物理
学科核心素养：物理学科培养学生的核心素养，主要包括物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任。
课程内容：义务教育物理课程内容由“物质”“运动和相互作用”“能量”“实验探究”“跨学科实践”五个一级主题构成。“物质”“运动和相互作用”“能量”主题不仅包含物理概念和规律，还包含物理探索过程、研究方法，以及科学态度与价值观等；“实验探究”主题旨在强调物理课程的实践性，凸显物理实验整体设计，明确学生必做实验要求；“跨学科实践”主题侧重体现物理学与日常生活、工程实践、社会发展等方面的联系。

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