还有一阵子就是孩子也不看，每次都是拿过来冰雪花园，“哇！我喜欢看冰雪花园 。”看到上面的某一个形象，就又是“哇，大狗熊！我要看熊大熊二”，结果每每没等妈妈把一个故事讲完，就换也念不了，最后就是一个故事也没有讲完了 。
那么像这种情况的时候我们就随着孩子的思路走就行了，因为在孩子年龄小的时候，恰恰他的阅读兴趣就这么提高的 。结果我妹妹呢，就这样坚持做，孩子喜欢读一两页，就读一两页，换一本她就换一本，根本也不强求，孩子一定要把这本看完，也不劝孩子，结果慢慢地孩子就越来越能把一本书看好多页了，慢慢他对于语言的理解能力也越来越提高了，也能把一本书逐渐地能听完了 。所以，我们一定不要打破孩子在3岁之前的这种状态，保持孩子的阅读兴趣 。
那么等到孩子到了3岁到5岁之间，你会发现，他就会有这样的一个特点，就是他可能会对某个故事会特别感兴趣，然后反反复复让你一直给他讲这一个故事 。结果我们有的家长讲了几遍就烦了，说你能不能换一本书，不都给你讲了好多遍了吗？你看书都讲破了，你还让我给你讲这个书，换一本书被我们看个别的吧 。
如果我们有这样的想法，其实我们是有一些功利心在里边的，就是说我希望他看更多的书，岂不知我们的孩子，她现在非常需要通过一本书来贯穿他的思维，所以，在我们的孩子在只喜欢看一本书的时候，你就要配合孩子把一个故事反反复复地讲N多遍，而且每次讲的时候还要绘声绘色地去讲，并且能用启发式的提问帮助孩子去发现故事里好多的信息 。
我们曾经有一位家长，就开玩笑地说，给孩子讲一个故事很多遍，自己都要讲吐了！那么其实有时候我们真的就是这样的，那么当我们是这种状态时应该怎么调整自己呢？
我也给大家来举一个例子，
比如，一本时间管理的书，孩子如果是要去看的话，第1遍的时候，他可能只是听这个故事听了好多遍，他把故事逐渐都能够背下来，那么孩子又一次要你讲的时候，你就从一个故事的另一个角度去问他问题，然后每次读完了以后，都从另外一个角度问他问题，这样孩子从一个故事里就能感受到N多的内容，同时你也会陷入思考，不会感受到故事的枯燥了 。
比如，第1遍时，你可能会让她去进行事情轻重缓急的一个排序，第2次，你就说如果是把故事中发生的这些事件按照这样的顺序排序，有可能会发生什么？你看这又成了另外一个思路 。到了第3次时，又要重新讲这个故事的话，那么你就再从另外一个角度去发现，从人物的角度，从各个信息的角度不停地进行这样的发现，孩子就逐渐地从一个故事里获得非常多的信息，读透这一本书 。孩子就会对很多的书越来越能喜欢了解，也变得会读书了 。
到了孩子五六岁以后，这时的孩子已经对于角色是非常感兴趣了，有的孩子可能会进入得更早一些，4岁半你可能就会有这样的发现，你每次讲了一个故事以后，你就跟他来扮演这样一个角色游戏，然后让他把这个故事能演出来，在演的过程里，你们可以改变好多的剧情续编这个故事 。
所以，孩子5岁到7岁的时间里，孩子不但爱看书，而且看了之后孩子也喜欢续编，编的过程里也开拓孩子的一个思维 。所以我们引导孩子去让他爱上阅读，就是要抓住孩子本身的阅读状态，这是非常重要的 。
那么在孩子的阅读时间里，我们给孩子给到的书的品类可能是非常有限的，就是家里边除了漫画以外，没有太多的书，所以，就要我们父母常常带孩子去书店 。说到这里，那么我就要问一问，我们的家长，你多长时间带孩子去一次书店呢？如果你跟孩子一个月连一次书店或者一个月连两次书店都去不了，孩子可能就很难爱上其他品类的书 。其实就是他没有机会发现有好多的书是很有意思的一件事情 。那么，同时你要带孩子去书店，可以先去实体店，逐步地你就可以慢慢地带孩子逛网上书店了，不要一下就让孩子接触网上书店，这样孩子会蒙的 。所以只有当孩子接触了很多种类的书之后，孩子就会更容易发现自己的兴趣 。

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