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家长怎样帮助孩子写记事日记呢？做好两件事情：
A、监督 。每天定一个固定的时间(晚上八点)，家长在这个时间读孩子写的记事日记 。看看字数够不够，有没有错别字，用词是否准确，语句是否通顺，事件是否完整 。
B、指导 。对出现的问题要纠正，比如说记了一件事，却没有时间和地点 。再比如说事情没有结果，设有得出教训和需要学习的精神、品质 。问题发现了，就要告诉孩子下次写记事日记时应该注意这些问题，不能重复犯错 。
小学和初中以写记叙文为主，考试作文一般也是写记叙文，而记事日记就是训练写记叙文的 。所以，只要家长坚持这样做，孩子的作文能力一定会提高 。

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第三，多读些寓言故事类的书 。
阅读能帮助孩子解决两个问题：一个是提高理解能力 。另一个是积累写作文的词语和素材 。
理解能力是语文学习的核心 。也是考试得好成绩的必要条件 。
阅读理解题是语文考题中的必考题，而且一直要考到高考结束 。
那么，我们怎样让孩子阅读呢？
A、制定一个阅读计划 。孩子的阅读不能贪多，更不能急功近利 。因为语文学习是一个慢慢积累的过程 。所以，一周读一篇寓言故事就可以了，一年下来也能读四五十篇 。关键是要让孩子用心去读，这样才能达到提高理解能力和积累的目的 。
B、确定阅读时间 。孩子白天的学习内容多，作业也多，晚上回家还有家庭作业，一天下来是很累的 。所以，要把孩子的阅读时间放到周六或周日的某个时间段内，半个小时到一个小时就足够了 。这样才能让孩子用心去读 。

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C、做好监督 。监督孩子阅读是需要技术的，既不能坐在旁边盯着孩子读，也不能规定一个时间放任孩子读 。最好的监督方式是让孩子读完后，写一段读后感，然后家长去阅读孩子写的读后感 。这样做有两个好处，一是在孩子不知不觉中，家长完成了监督任务，不会造成孩子的低触情绪 。另一个是写读后感本身就是培养孩子的理解能力、促进有效积累的过程 。
走马观花不叫阅读，囫囵吞枣也不是阅读，只有用心阅读才是真正的阅读 。
综上所述 。只要家长让孩子多记忆，精阅读，写日记 。我相信一两年后(不能急功近利指望一两个月就能提高语文成绩)，孩子的语文成绩会有明显的提高 。[原创文章，引用需说明]
本人亲自教三年级和四年级语文各四年，根据自己的理解，下面着重讲一下三四年级学生如何利用阅读来写好作文 。
三四年级的阅读能力并不强，绝大多数学生阅读和写作是脱节的，阅读是阅读，写作是写作，阅读的好与坏，对写作影响不大，因为孩子缺乏写作的主动性和自觉性 。而且，有的孩子根本就不读书 。而三四年级正是孩子写作的起步阶段，所以，有的老师都是束手无策 。
怎么来突破三四年级不会写作文的魔咒呢？首先我们要思考作文是怎样得来的 。
作文就是生活加表达 。要写好作文，就要有能表达于作文的生活，其次就是要合适的表达！生活主要来源于观察和提炼，表达来源于阅读和模仿 。那么，作文起步教学的本质就是指导观察和提炼生活，指导阅读和模仿写作 。
怎样观察和提炼生活呢？常用的方法是看图作文，生活来于图；情境作文，生活来源于情境；参观旅游作文，生活来源于参观旅游……如果表达呢？起步作文时，教师必须下水指导，范文开路，其范文与孩子的所写作的作文必须无缝对接 。

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