第三条 本科层次职业教育专业设置应体现职业教育类型特点，坚持高层次技术技能人才培养定位，进行系统设计，促进中等职业教育、专科层次职业教育、本科层次职业教育纵向贯通、有机衔接，促进普职融通 。


第四条 教育部负责全国本科层次职业教育专业设置的管理和指导，坚持试点先行，按照更高标准，严格规范程序，积极稳慎推进 。


第五条 省级教育行政部门根据教育部有关规定，做好本行政区域内高校本科层次职业教育专业建设规划，优化资源配置和专业结构 。


第六条 教育部制订并发布本科层次职业教育专业目录，每年动态增补，五年调整一次 。高校依照相关规定，在专业目录内设置专业 。


第七条 本科层次职业教育专业目录是设置与调整本科层次职业教育专业、实施人才培养、组织招生、授予学位、指导就业、开展教育统计和人才需求预测等工作的重要依据，是学生选择就读本科层次职业教育专业、社会用人单位选用毕业生的重要参考 。


第二章 专业设置条件与要求


第八条 高校设置本科层次职业教育专业应紧紧围绕国家和区域经济社会产业发展重点领域，服务产业新业态、新模式，对接新职业，聚焦确需长学制培养的相关专业 。原则上应符合第九条至第十四条规定的条件和要求 。


第九条 设置本科层次职业教育专业需有详实的专业设置可行性报告 。可行性报告包括对行业企业的调研分析，对自身办学基础和专业特色的分析，对培养目标和培养规格的论证，有保障开设本专业可持续发展的规划和相关制度等 。拟设置的本科层次职业教育专业需与学校办学特色相契合，所依托专业应是省级及以上重点（特色）专业 。


第十条 设置本科层次职业教育专业须有完成专业人才培养所必需的教师队伍，具体应具备以下条件：


（一）全校师生比不低于1:18；所依托的专业专任教师与该专业全日制在校生人数之比不低于1:20，高级职称专任教师比例不低于30%，具有研究生学位专任教师比例不低于50%，具有博士研究生学位专任教师比例不低于15% 。


（二）本专业的专任教师中，“双师型”教师占比不低于50% 。来自行业企业一线的兼职教师占一定比例并有实质性专业教学任务，其所承担的专业课教学任务授课课时一般不少于专业课总课时的20% 。


（三）有省级及以上教育行政部门等认定的高水平教师教学（科研）创新团队，或省级及以上教学名师、高层次人才担任专业带头人，或专业教师获省级及以上教学领域有关奖励两项以上 。


第十一条 设置本科层次职业教育专业需有科学规范的专业人才培养方案，具体应具备以下条件：


（一）培养方案应校企共同制订，需遵循技术技能人才成长规律，突出知识与技能的高层次，使毕业生能够从事科技成果、实验成果转化，生产加工中高端产品、提供中高端服务，能够解决较复杂问题和进行较复杂操作 。


（二）实践教学课时占总课时的比例不低于50%，实验实训项目（任务）开出率达到100% 。


第十二条 设置本科层次职业教育专业需具备开办专业所必需的合作企业、经费、校舍、仪器设备、实习实训场所等办学条件：


（一）应与相关领域产教融合型企业等优质企业建立稳定的合作关系 。积极探索现代学徒制等培养模式，促进学历证书与职业技能等级证书互通衔接 。

• 太阳风暴对地球的重大影响 太阳风暴对地球影响有多大?
• 有哪些词牌名的诗? 像清平乐这样的词牌名有哪些
• 2022年双十一预售什么时候开始？只有一天吗？
• 淘宝嘉年华活动怎么取消报名？报名有何要求？
• 淘宝主图打标软件有影响吗？主图打标有什么用？
• 品牌定位对企业有什么影响？定位有哪些？
• 淘宝开文具店新手如何进货？有哪些渠道？
• 千牛直通车可以用吗？有什么功能和作用？
• 楼房内房梁多对风水好吗 房子有梁会影响风水吗
• 淘宝和天猫有什么区别？账号通用吗？