一下课瘫在椅子上无话讲
学校里跑上蹿下一溜烟
每天去路动辄上万步
回家就躺平，饭菜没胃口
办公室里批改完最后一本作业
揉揉肩膀艰难地挺直腰背
跨出教室，清一清发干发哑的嗓子
喝上一口润喉的茶含两片润喉的药
就这样日复一日
怠慢着病痛又不得不伺候着病痛
随便找一位教龄10年以上的老师
翻开他们的病历卡
腰背痛、颈椎病、咽喉炎、胃溃疡
是大概率的书写
疾病如影随形
成了老师身体和生活的一部分
一手摁着病痛
一手挥动粉笔、红笔和鼠标笔
粉灰沾满衣袖，汗水湿透后背
桃李满天下，毛病一生伴
抚摸孩子脑袋的手
回家还要挥动锅铲
为年迈的双亲送上羹汤
轻快踏在操场的双脚
也可能沉重地踩响医院走廊
教室里清亮的咽喉
也会嘶哑地向心理医生诉说疲惫
幸福的地基是身心健康
病牛怎犁得出好田
喑哑的嗓子怎能唱出动听的歌
该像注重安全一样注重老师的身体
不提倡带病坚持工作
该像关注分数一样关注老师的表情
为老师安装心理按摩仪和减压阀
守好春山，“柴”源滚滚
守好教师，“才”源滚滚
（五）成全教师的风骨
教师有了风骨，国家自有气度
老师不是天生圣者
知识分子有天生的软弱
但教师的风骨在于
工作并不只看钱的分上
而是看在学生分上
看在自己良心的分上
大家还记得殷雪梅老师吗?
16年前，面对飞驰的小轿车
她毅然张开双臂
奋力将6名学生推到路边…….
老师们私下议论
其实在那一刻，我们都会这么做的
因为瞬间的举动，根本来不及思考
大多数老师，爱学生已成了本能
就像地震等极端灾难中
那些将身子拱成一座桥的母亲
很多老师爱的第一个孩子
都不是自己的孩子
却比山更高，比海更深
书生看似软弱，骨头是硬的
莫道书生空议论，头颅掷处血斑斑
教师有了风骨，国家才有气度
老师好，学生才好
家庭才母慈子孝，社会才和谐美妙
教师才是保一方平安的“定海神针”
说得通俗一点，没有老师哪来学生
没有学生哪来学校，没有学校哪来校长
不说对待老师像衣食父母
也要多几分谦卑或敬畏
梅贻琦说，校长是为教师端凳子的人
张人利说，我不要教师怕，我怕教师
我怕他们不开心，不好好教学生
老师的眼睛更多看着学生
就无瑕顾及校长的脸色
校长不妨主动跟老师打招呼
拍照时C位让给老师
再多一把尺子，那就是
老师在孩子心中有多重
在校长局长心中就有多重
教育当然有问题
老师也不是尽善尽美
有缺点的战士终竟是战士
完美的苍蝇也终竟不过是苍蝇
教师用人格来培养人格
领导用人格来支持人格
最好的教育是陪伴
最好的领导是示范
相比一个高高在上的领导者
教师更需要一个协同者、成全者
哪怕是一个倾听者
（六）成全教师的学养:
一桶水已成过去时，万里长江水滔滔
一支粉笔用一天的光阴过去了
一桶水的时代不再回头
教师要成为长江黄河
常流常新，天光云影共徘徊
在孩子眼中
老师就应该是无所不知的百科全书
余生还要跟孩子的生命“量子纠缠”
怎样才能“不负如来不负卿”
现在的教师几乎无所不能

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